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读读这二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到者给我们描写了幅怎样的画面第句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。
读读这二句并思考作者给我们描写了幅怎样的画面第二句是近景，可以看见从炉中喷出股什么秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
唐李白炉火照天地，红星乱紫烟。
古诗二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了个热火朝天的劳动场面。
读读这二句并思考作白了。
他在这瞬间，已经全然忘记了自己满头的白发，而又次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高。
背诵这首古诗。
请同学们课外收集有关李白的诗词。
秋浦歌自由读诗，边读边观察，你发现了什么或者你读懂了了波澜。
如果说诗歌的前三句主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的结尾，则是通过音响效果来重现诗人当时所感受的听觉震憾，连“寒川”都不能自已，那么就更不用说天生浪漫，感情丰富的李句并思考从这首诗中，你体会到什么工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌。
炉火照红了天地，红星在紫烟中飞溅。
月光下，炉火映红了工人们的脸膛。
他们正在边干边唱，嘹亮的劳动歌声使寒夜秋浦的河水也激起二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋欣喜而又夹杂的心情如何作者对创造性的劳动和质朴的劳动者由衷的赞美和钦佩之情。
读读第三四，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。
读读这二句并思考作者给我们描写了幅怎样的画面第二句是近景，可以看见从炉中喷出股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。
读读这二句并思考作者给我们描写了幅怎样的画面第二句是近景，可以看见从炉中喷出股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋欣喜而又夹杂的心情如何作者对创造性的劳动和质朴的劳动者由衷的赞美和钦佩之情。
读读第三四句并思考从这首诗中，你体会到什么工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌。
炉火照红了天地，红星在紫烟中飞溅。
月光下，炉火映红了工人们的脸膛。
他们正在边干边唱，嘹亮的劳动歌声使寒夜秋浦的河水也激起了波澜。
如果说诗歌的前三句主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的结尾，则是通过音响效果来重现诗人当时所感受的听觉震憾，连“寒川”都不能自已，那么就更不用说天生浪漫，感情丰富的李白了。
他在这瞬间，已经全然忘记了自己满头的白发，而又次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高。
背诵这首古诗。
请同学们课外收集有关李白的诗词。
秋浦歌自由读诗，边读边观察，你发现了什么或者你读懂了什么秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
唐李白炉火照天地，红星乱紫烟。
古诗二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了个热火朝天的劳动场面。
读读这二句并思考作者给我们描写了幅怎样的画面第句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。
读读这二句并思考作者给我们描写了幅怎样的画面第二句是近景，可以看见从炉中喷出股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋欣喜而又夹杂的心情如何作者对创造性的劳动和质朴的劳动者由衷的赞美和钦佩之情。
读读第三四了波澜。
如果说诗歌的前三句主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的结尾，则是通过音响效果来重现诗人当时所感受的听觉震憾，连“寒川”都不能自已，那么就更不用说天生浪漫，感情丰富的李什么秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
唐李白炉火照天地，红星乱紫烟。
古诗二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了个热火朝天的劳动场面。
读读这二句并思考作股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二句并思考通过“乱”这个字，你体会到什么作者的心情如何诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到
TOP22北师大版语文五下《秋浦歌其十四》ppt课件3.ppt文档免费在线阅读
