TOP18长春版语文五下《一只贝》ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

但它只能默默地忍受着，说不出来。

对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花旋涡，和潮峰起伏的贝，也是只可敬的贝。

即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

它的壳上越来带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着，说不出来。

这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这是只可怜的又发现了这只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

在踢开的地方，发现了颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

因为有粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又壳上还留着这色彩和线条。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。

”对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。

”“它被埋在沙里。

”“精神品格，感悟人生道理。

学习作者的写作方法。

对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的默奉献的人，都是可敬的人。

成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

成功的花冰心作业•贝的自述学习目标通过有感情的朗读课文，理解文章内容，了解只贝的珠！嘿，多稀罕的颗大珍珠！贝主题课文给我们讲述了只贝为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去的故事，赞扬了默默付出不求回报勇于奉献的精神。

作者借这个故事告诉我们凡是像这只珍珠贝样不惜牺牲自己默表达自己对待成就的态度。

他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。

孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。

感叹句•多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！•这是珍价值观。

色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人征誉于人，这只贝以珍贵的内涵展示于人奉献于人。

表达自己对痛苦的态度。

面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。

比，当然，更主要的是价值的对比。

托物言志借物喻人作者是要借这只贝托物来表达自己的种情思言志。

这篇文章托物言志。

作者是要借这只贝托物来表达自己的种情思言志。

表达自己生命的漠视。

可敬它默默付出，勇于奉献。

磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。

我理解写作特点对比写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。

“这是只可怜的贝，也是只可敬的贝。

”这句话你是怎样体会的可怜它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣耀，受尽了折磨，为此，它变得丑陋并被人它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。

”难的气度有关，与你经受挫折锻打忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是地忍受着，说不出来。

对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着，说不出来。

这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这是只可怜的贝，也是只可敬的贝。

即使，他也在不停的磨制即使，的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着，说不出来。

这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这是只可怜的贝，也是只可敬的贝。

即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着，说不出来。

对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。

”难的气度有关，与你经受挫折锻打忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。

“这是只可怜的贝，也是只可敬的贝。

”这句话你是怎样体会的可怜它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣耀，受尽了折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。

可敬它默默付出，勇于奉献。

磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。

我理解写作特点对比写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。

托物言志借物喻人作者是要借这只贝托物来表达自己的种情思言志。

这篇文章托物言志。

作者是要借这只贝托物来表达自己的种情思言志。

表达自己生命的价值观。

色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人征誉于人，这只贝以珍贵的内涵展示于人奉献于人。

表达自己对痛苦的态度。

面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。

表达自己对待成就的态度。

他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。

孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。

感叹句•多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！•这是珍珠！嘿，多稀罕的颗大珍珠！贝主题课文给我们讲述了只贝为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去的故事，赞扬了默默付出不求回报勇于奉献的精神。

作者借这个故事告诉我们凡是像这只珍珠贝样不惜牺牲自己默默奉献的人，都是可敬的人。

成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

成功的花冰心作业•贝的自述学习目标通过有感情的朗读课文，理解文章内容，了解只贝的精神品格，感悟人生道理。

学习作者的写作方法。

对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳月亮星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。

”对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。

”“它被埋在沙里。

”“又发现了这只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。

”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

在踢开的地方，发现了颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

因为有粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着，说不出来。

这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这是只可怜的贝，也是只可敬的贝。

即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制即使，他也在不停的磨制那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

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但它只能默默地忍受着，说不出来。

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磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。

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色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人征誉于人，这只贝以珍贵的内涵展示于人奉献于人。

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面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。

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作者借这个故事告诉我们凡是像这只珍珠贝样不惜牺牲自己默精神品格，感悟人生道理。

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”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。

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