“棘手的事”国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的致喝彩。课文的思路很清晰先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决件字，正确读写“检阅俱乐部挑选”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教材简说检阅这篇课文讲述波兰所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了个大胆的决定在国解。你还想对博莱克和他的伙伴们说什么话呢假设你就是博莱克，那么请说说你检阅前检阅时及检阅后的心情吧！或者以博莱克的口吻向大家讲述整个故事。鄂教版四年级语文上册第二单元学习目标学会本课“俱拄”等生时这名队员的心理活动吗“博莱克拄着拐杖紧跟在队长后面走着„„目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”你能体会当时博莱克的心情吗“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”小组议议，说说你对这两句话的理道淹没议论方便羡慕情不自禁正确流利地朗读课文，想想课文写了关于检阅的哪几件事还有很多事情需要商量，为什么谁都不愿意开口呢“„„游行检阅时博莱克怎么办”终于有名队员说话了，你能想像当形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特伍纠正读读写写博物馆棒极了主席台检阅挑选商定鸦雀无声沉默局面观众截肢盛大隆重街伍获得了大家的致喝彩。课文的思路很清晰先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决件“棘手的事”国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形伍获得了大家的致喝彩。课文的思路很清晰先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决件“棘手的事”国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特伍纠正读读写写博物馆棒极了主席台检阅挑选商定鸦雀无声沉默局面观众截肢盛大隆重街道淹没议论方便羡慕情不自禁正确流利地朗读课文，想想课文写了关于检阅的哪几件事还有很多事情需要商量，为什么谁都不愿意开口呢“„„游行检阅时博莱克怎么办”终于有名队员说话了，你能想像当时这名队员的心理活动吗“博莱克拄着拐杖紧跟在队长后面走着„„目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”你能体会当时博莱克的心情吗“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”小组议议，说说你对这两句话的理解。你还想对博莱克和他的伙伴们说什么话呢假设你就是博莱克，那么请说说你检阅前检阅时及检阅后的心情吧！或者以博莱克的口吻向大家讲述整个故事。鄂教版四年级语文上册第二单元学习目标学会本课“俱拄”等生字，正确读写“检阅俱乐部挑选”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教材简说检阅这篇课文讲述波兰所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了个大胆的决定在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的致喝彩。课文的思路很清晰先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决件“棘手的事”国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特伍纠正读读写写博物馆棒极了主席台检阅挑选商定鸦雀无声沉默局面观众截肢盛大隆重街时这名队员的心理活动吗“博莱克拄着拐杖紧跟在队长后面走着„„目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”你能体会当时博莱克的心情吗“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”小组议议，说说你对这两句话的理字，正确读写“检阅俱乐部挑选”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教材简说检阅这篇课文讲述波兰所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了个大胆的决定在国“棘手的事”国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看