全诗表达了诗结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。得闲人注此诗作于宋哲宗元祐元年，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士知制诰等要职。诗中描写了春雨后的哪些景象升考情汇锦天津阅读下面这首诗，按要求作答。导学号雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习古代诗歌鉴赏第二部分古诗文阅读专题十第节鉴赏古代诗歌的形象专题十考情汇锦考情解读考点攻略巩固提”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。技巧攻略鉴赏诗歌人物形象的方法借助环境描写意象重要词语或典故感知形象。如杜甫的江汉江汉思归客，乾坤腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心等来分析概括诗人形象。答案塑造了闲适洒脱高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度“竹本题考查概括分析诗人形象，通读全诗，寻找与人物形象有关的内容，加以分析概括。可以通过诗人生活的环境特点“竹轩”“柴门”“狭径”，直接反映了诗人生活态度的“倦卧”“闲吟”，选用的意象“竹”“雪”“梅”解析号竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下株梅。注篆烟盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。诗中诗人自己或称抒情主人公的形象写景诗中借以抒发情感的自然景物和人文景物即景象，也叫意象咏物诗中情感描绘的事物即物象。人物形象典例解析辽宁阅读下面这首宋诗，完成后面问题。导学么”。比较诗中景物描写或人物形象的不同以及赏析景物描写的作用等。考查重点突出预计年高考鉴赏古代诗歌的形象仍是考查重点。考点攻略诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括诗歌所刻画的人物形象抒情注意从多角度思考，就很些景象”。概括景物特征。如全国大纲卷第题第问“诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么”。概括诗中人物形象特点。如年山东卷第题第二问“诗中陈居士的形象特点是什偷闲的快乐。解析首先找出诗中写景的句子，即前六句，并注意题干中的条件“雨后”，排除写雨中的首句，即可从诗中第二至第六句概括出答案。只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式表现手法修辞手法，葱翠对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉嗅觉触觉等多角度运用通感进行描写，如“衣袖红香湿”。雨后天晴访友的喜悦之情仕途上的踌躇满志或忙中答案尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色全诗表达了诗人怎样的情感全诗表达了诗人怎样的情感答案尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉嗅觉触觉等多角度运用通感进行描写，如“衣袖红香湿”。雨后天晴访友的喜悦之情仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。解析首先找出诗中写景的句子，即前六句，并注意题干中的条件“雨后”，排除写雨中的首句，即可从诗中第二至第六句概括出答案。只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式表现手法修辞手法，注意从多角度思考，就很些景象”。概括景物特征。如全国大纲卷第题第问“诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么”。概括诗中人物形象特点。如年山东卷第题第二问“诗中陈居士的形象特点是什么”。比较诗中景物描写或人物形象的不同以及赏析景物描写的作用等。考查重点突出预计年高考鉴赏古代诗歌的形象仍是考查重点。考点攻略诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括诗歌所刻画的人物形象抒情诗中诗人自己或称抒情主人公的形象写景诗中借以抒发情感的自然景物和人文景物即景象，也叫意象咏物诗中情感描绘的事物即物象。人物形象典例解析辽宁阅读下面这首宋诗，完成后面问题。导学号竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下株梅。注篆烟盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。解析本题考查概括分析诗人形象，通读全诗，寻找与人物形象有关的内容，加以分析概括。可以通过诗人生活的环境特点“竹轩”“柴门”“狭径”，直接反映了诗人生活态度的“倦卧”“闲吟”，选用的意象“竹”“雪”“梅”等来分析概括诗人形象。答案塑造了闲适洒脱高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。技巧攻略鉴赏诗歌人物形象的方法借助环境描写意象重要词语或典故感知形象。如杜甫的江汉江汉思归客，乾坤腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习古代诗歌鉴赏第二部分古诗文阅读专题十第节鉴赏古代诗歌的形象专题十考情汇锦考情解读考点攻略巩固提升考情汇锦天津阅读下面这首诗，按要求作答。导学号雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人注此诗作于宋哲宗元祐元年，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士知制诰等要职。诗中描写了春雨后的哪些景象结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。全诗表达了诗人怎样的情感答案尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉嗅觉触觉等多角度运用通感进行描写，如“衣袖红香湿”。雨后天晴访友的喜悦之情仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。解析首先找出诗中写景的句子，即前六句，并注意题干中的条件“雨后”，排除写雨中的首句，即可从诗中第二至第六句概括出答案。只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式表现手法修辞手法，注意答案尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色偷闲的快乐。解析首先找出诗中写景的句子，即前六句，并注意题干中的条件“雨后”，排除写雨中的首句，即可从诗中第二至第六句概括出答案。只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式表现手法修辞手法，么”。比较诗中景物描写或人物形象的不同以及赏析景物描写的作用等。考查重点突出预计年高考鉴赏古代诗歌的形象仍是考查重点。考点攻略诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括诗歌所刻画的人物形象抒情号竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下株梅。注篆烟盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。本题考查概括分析诗人形象，通读全诗，寻找与人物形象有关的内容，加以分析概括。可以通过诗人生活的环境特点“竹轩”“柴门”“狭径”，直接反映了诗人生活态度的“倦卧”“闲吟”，选用的意象“竹”“雪”“梅””“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。技巧攻略鉴赏诗歌人物形象的方法借助环境描写意象重要词语或典故感知形象。如杜甫的江汉江汉思归客，乾坤腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心升考情汇锦天津阅读下面这首诗，按要求作答。导学号雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。