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自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。
探究点这位老人是不是很小气呢说说谦卑写出同义词谦虚谦恭谦逊想想文章围绕毽子里的铜钱讲了件什么事课文回忆了几十年前位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。
想想教学目标有感情朗读课文，抓住人么样子吗铜钱又是干什么用的呢铜钱是古代铜质辅币。
圆形，中有方孔，价值悬殊不定根据存世量，品相等。
为中国历代通用，但形制不。
清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
理解词语栉风沐雨写出同类的词语心底的那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。
的确，金钱有时能买到些具体的物品，却买不到些无形的东西，如钱能买到钟表，却买不到时间毽子里的铜钱北师大版四年级语文上册第十单元同学们知道毽子什老师说“不要难过，你有这份心就好了。
做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。
你长大以后，要格外懂得体谅他们。
”当堂检测续写这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢不过你的好心肠，我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出个小山薯给我说“再给你个。
”老人两次送给“我”烤山薯”对老人的怀念和感激之情。
自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。
探究点这位老人是不是很小气呢说说这位老人给你留下了，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出个小小的烤山薯，往我手里放说“给你吃。
”老人件什么事课文回忆了几十年前位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。
想想教学目标有感情朗读课文，抓住人物动作神情语言描写，体会卖山薯的老人的善良纯朴和“我”件什么事课文回忆了几十年前位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。
想想教学目标有感情朗读课文，抓住人物动作神情语言描写，体会卖山薯的老人的善良纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。
探究点这位老人是不是很小气呢说说这位老人给你留下了，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出个小小的烤山薯，往我手里放说“给你吃。
”老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢不过你的好心肠，我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出个小山薯给我说“再给你个。
”老人两次送给“我”烤山薯老师说“不要难过，你有这份心就好了。
做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。
你长大以后，要格外懂得体谅他们。
”当堂检测续写这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们心底的那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。
的确，金钱有时能买到些具体的物品，却买不到些无形的东西，如钱能买到钟表，却买不到时间毽子里的铜钱北师大版四年级语文上册第十单元同学们知道毽子什么样子吗铜钱又是干什么用的呢铜钱是古代铜质辅币。
圆形，中有方孔，价值悬殊不定根据存世量，品相等。
为中国历代通用，但形制不。
清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
理解词语栉风沐雨写出同类的词语谦卑写出同义词谦虚谦恭谦逊想想文章围绕毽子里的铜钱讲了件什么事课文回忆了几十年前位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。
想想教学目标有感情朗读课文，抓住人物动作神情语言描写，体会卖山薯的老人的善良纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。
探究点这位老人是不是很小气呢说说”对老人的怀念和感激之情。
自读自悟，练习自己提出问题，自己解决问题。
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”老人老师说“不要难过，你有这份心就好了。
做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。
你长大以后，要格外懂得体谅他们。
”当堂检测续写这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们么样子吗铜钱又是干什么用的呢铜钱是古代铜质辅币。
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