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这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有逃到了岸边。
鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑。
小鹿鳄鱼泛滥有毒瞧不起瞎说曾孙趴在延伸伺机心安理得怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实字词过关再读课文，思考讨论你认为作个记号。
•思考鹿和老鳄鱼有几次相遇以此把课文分为两部分•课文讲了件什么事有天，只鹿被困在孤岛上，遇到了条老鳄鱼。
老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来千只鳄鱼，然后从它们的背上头尽量用自己的话。
拓展延伸如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢鹿又会怎样以智取胜发挥你的想像，续编故事。
自由大声读课文，要求•读准字音，读通句子，不理解的词语开枪了“！”。
“。
”，“！”“！！”复述故事方法指导先交代清楚故事发生的时间地点和人物。
把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词如泛滥，小岛，中毒，千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木们都饿坏了！”想想，为什么不用同种说话形式呢恶狠狠地蔑视，满不在乎地不耐烦地给下面三句话标上正确的标点。
这不可能是真的她拼命地摇头爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就”线画出来。
这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗如果条鳄鱼条鳄鱼，对吧鹿故意装出瞧不起的样子。
“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我识破了，还被鹿嘲笑。
小鹿鳄鱼泛滥有毒瞧不起瞎说曾孙趴在延伸伺机心安理得怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实字词过关再读课文，思考讨论你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼从文中找出有关的语句用“识破了，还被鹿嘲笑。
小鹿鳄鱼泛滥有毒瞧不起瞎说曾孙趴在延伸伺机心安理得怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实字词过关再读课文，思考讨论你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼从文中找出有关的语句用线画出来。
这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗如果条鳄鱼条鳄鱼，对吧鹿故意装出瞧不起的样子。
“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”想想，为什么不用同种说话形式呢恶狠狠地蔑视，满不在乎地不耐烦地给下面三句话标上正确的标点。
这不可能是真的她拼命地摇头爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了“！”。
“。
”，“！”“！！”复述故事方法指导先交代清楚故事发生的时间地点和人物。
把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词如泛滥，小岛，中毒，千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头尽量用自己的话。
拓展延伸如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢鹿又会怎样以智取胜发挥你的想像，续编故事。
自由大声读课文，要求•读准字音，读通句子，不理解的词语作个记号。
•思考鹿和老鳄鱼有几次相遇以此把课文分为两部分•课文讲了件什么事有天，只鹿被困在孤岛上，遇到了条老鳄鱼。
老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来千只鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。
鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑。
小鹿鳄鱼泛滥有毒瞧不起瞎说曾孙趴在延伸伺机心安理得怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实字词过关再读课文，思考讨论你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼从文中找出有关的语句用线画出来。
这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有”线画出来。
这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗如果条鳄鱼条鳄鱼，对吧鹿故意装出瞧不起的样子。
“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我开枪了“！”。
“。
”，“！”“！！”复述故事方法指导先交代清楚故事发生的时间地点和人物。
把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词如泛滥，小岛，中毒，千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木作个记号。
•思考鹿和老鳄鱼有几次相遇以此把课文分为两部分•课文讲了件什么事有天，只鹿被困在孤岛上，遇到了条老鳄鱼。
老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来千只鳄鱼，然后从它们的背上可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼从文中找出有关的语句用线画出来。
这是只的鹿。
这是条条的鳄鱼。
“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有
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