ōɡ干盐巴，他帮遮阳帽小花伞冰镇汽水„„把活儿找。夏娃娃也有粗心的时候，瞧想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她箱的冰棍儿冰糕冰激凌„„想给小学生个晴朗地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘了，鲜花开了，柳枝绿了，竹林中春笋钻出来了，这切美丽景物是春风带来的，它们都是春姑娘办的舞会中的角色。这是多么生机勃勃的派春景！夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知ēɡ线„„看呆了竹林里向上直蹿ā的笋芽芽。分析课文把春天写成个小姑娘，是因为春天像小姑娘样美丽可爱。春天的太阳暖暖的是春姑娘笑出来的，春雨是春姑娘的眼泪春天小溪流淌，小草长哇！春姑娘快活地喊着。小草扭动绿色的腰枝，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发夹ǎ的长发„„小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和着小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪断了长长的风筝ě嘴就细雨沙沙。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。吹阵风，牵牛花喷香的喇叭响了，滴答ā，滴答„„小溪流无弦的琴拨响了，叮咚īɡōɡ，叮咚„„跳哇！跳的画面。课文分析本篇课文是以拟人的方法，以春姑娘夏娃娃秋姐姐冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，语言生动形象，描写出四季的特点。春春姑娘爱笑，笑出个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，撇们来玩耍。最后段“哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。”作者没有写严冬给人们带来的不便，和人们对严冬的畏惧，却描绘出幅人与自然融为体的亲和美好就是皑皑白雪覆盖着大地。作者用拟人的手法写这白雪是冬哥哥撒下的，这美丽的雪景是冬哥哥作的画。而且冬哥哥不拘格，还想让冬天有更多的色影，这就引出了北风雪花与人的关系。他们叫出穿着色彩斑斓衣裳的孩子的帽子，穿着色彩斑斓的衣裳，溜冰滑雪堆雪人打雪仗„„哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。分析冬天，尤其是北方的冬天，最大的特点色的雪花，该多好哇！冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪花也急了，和北风起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。别急，别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色静，很均匀ū，很有层次。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山树林，画白了小桥流水人家„„光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的黄的绿的蓝的„„五颜六节。作者通过采集果子，做月饼，泡桂花茶，过团圆节写出秋天的特点。姐姐又是家中最懂事最爱弟弟妹妹的孩子，把秋天比作秋姐姐，使人感到收获的秋天是那么亲切。冬雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔，很恬，再稀里哗啦泼场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘„„分析天气候炎热，阳光炽热，可以帮助庄稼成熟，烘于盐巴，但有时也使人和动物是收获的季节，秋天各种果子成熟了，秋天里有个家家户户最喜欢的传统节日中秋夏娃娃也有粗心的时候，瞧想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她箱的冰棍儿冰糕冰激凌„„想给小学生个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门那就甩个响雷，扔道闪电河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘ōɡ干盐巴，他帮遮阳帽小花伞冰镇汽水„„把活儿找。春风带来的，它们都是春姑娘办的舞会中的角色。这是多么生机勃勃的派春景！夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河春风带来的，它们都是春姑娘办的舞会中的角色。这是多么生机勃勃的派春景！夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘ōɡ干盐巴，他帮遮阳帽小花伞冰镇汽水„„把活儿找。夏娃娃也有粗心的时候，瞧想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她箱的冰棍儿冰糕冰激凌„„想给小学生个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门那就甩个响雷，扔道闪电，再稀里哗啦泼场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘„„分析天气候炎热，阳光炽热，可以帮助庄稼成熟，烘于盐巴，但有时也使人和动物是收获的季节，秋天各种果子成熟了，秋天里有个家家户户最喜欢的传统节日中秋节。作者通过采集果子，做月饼，泡桂花茶，过团圆节写出秋天的特点。姐姐又是家中最懂事最爱弟弟妹妹的孩子，把秋天比作秋姐姐，使人感到收获的秋天是那么亲切。冬雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔，很恬静，很均匀ū，很有层次。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山树林，画白了小桥流水人家„„光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的黄的绿的蓝的„„五颜六色的雪花，该多好哇！冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪花也急了，和北风起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。别急，别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子，穿着色彩斑斓的衣裳，溜冰滑雪堆雪人打雪仗„„哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。分析冬天，尤其是北方的冬天，最大的特点就是皑皑白雪覆盖着大地。作者用拟人的手法写这白雪是冬哥哥撒下的，这美丽的雪景是冬哥哥作的画。而且冬哥哥不拘格，还想让冬天有更多的色影，这就引出了北风雪花与人的关系。他们叫出穿着色彩斑斓衣裳的孩子们来玩耍。最后段“哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。”作者没有写严冬给人们带来的不便，和人们对严冬的畏惧，却描绘出幅人与自然融为体的亲和美好的画面。课文分析本篇课文是以拟人的方法，以春姑娘夏娃娃秋姐姐冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，语言生动形象，描写出四季的特点。春春姑娘爱笑，笑出个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，撇ě嘴就细雨沙沙。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。吹阵风，牵牛花喷香的喇叭响了，滴答ā，滴答„„小溪流无弦的琴拨响了，叮咚īɡōɡ，叮咚„„跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。小草扭动绿色的腰枝，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发夹ǎ的长发„„小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和着小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪断了长长的风筝ēɡ线„„看呆了竹林里向上直蹿ā的笋芽芽。分析课文把春天写成个小姑娘，是因为春天像小姑娘样美丽可爱。春天的太阳暖暖的是春姑娘笑出来的，春雨是春姑娘的眼泪春天小溪流淌，小草长了，鲜花开了，柳枝绿了，竹林中春笋钻出来了，这切美丽景物是春风带来的，它们都是春姑娘办的舞会中的角色。这是多么生机勃勃的派春景！夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘ōɡ干盐巴，他帮遮阳帽小花伞冰镇汽水„„把活儿找。夏娃娃也有粗心的时候，瞧想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她箱的冰棍儿冰糕冰激凌„„想给小学生个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门那就甩个响雷，扔道闪电，再稀里哗啦泼场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘„„分析天气候炎热，阳光炽热，可以帮助庄稼成熟，烘于盐巴，河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘ōɡ干盐巴，他帮遮阳帽小花伞冰镇汽水„„把活儿找。，再稀里哗啦泼场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘„„分析天气候炎热，阳光炽热，可以帮助庄稼成熟，烘于盐巴，但有时也使人和动物是收获的季节，秋天各种果子成熟了，秋天里有个家家户户最喜欢的传统节日中秋静，很均匀ū，很有层次。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山树林，画白了小桥流水人家„„光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的黄的绿的蓝的„„五颜六的帽子，穿着色彩斑斓的衣裳，溜冰滑雪堆雪人打雪仗„„哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。分析冬天，尤其是北方的冬天，最大的特点们来玩耍。最后段“哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。”作者没有写严冬给人们带来的不便，和人们对严冬的畏惧，却描绘出幅人与自然融为体的亲和美好ě嘴就细雨沙沙。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。吹阵风，牵牛花喷香的喇叭响了，滴答ā，滴答„„小溪流无弦的琴拨响了，叮咚īɡōɡ，叮咚„„跳哇！跳ēɡ线„„看呆了竹林里向上直蹿ā的笋芽芽。分析课文把春天写成个小姑娘，是因为春天像小姑娘样美丽可爱。春天的太阳暖暖的是春姑娘笑出来的，春雨是春姑娘的眼泪春天小溪流淌，小草长地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡ǎ„„夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤ǎ熟庄稼，他帮盐场烘