担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。哑，力气用尽。愚笨头脑迟钝，不灵活。“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲感情的朗读课文。理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。学习生字ā憔悴堪ī竭愚馨理解词语憔悴形容人瘦弱，面色不好看。不堪达到不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭嗓子喊，感到幸福眷恋。课文哪件事最令你感动选择件，有感情地读读。总结同学们，读了课文你有什么体会拓展实践同学们说说你所感受到的母爱的故事。语文版四年级语文下册第五单元学习目标认识本课的生字词，有切爱意。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦”说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。“感到害怕，哭了起来”与前面茅盾，显得让我刻骨铭心，慈祥，温暖，温馨”融融亲情，深刻难忘。小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。重点理解“急切近乎绝望声嘶力竭”表现母亲对我的无比关心和深候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。自由朗读课文，想到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。重点理解“总是我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。“我”小时候我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。自由朗读课文，想到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。重点理解“总是，慈祥，温暖，温馨”融融亲情，深刻难忘。小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。重点理解“急切近乎绝望声嘶力竭”表现母亲对我的无比关心和深切爱意。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦”说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。“感到害怕，哭了起来”与前面茅盾，显得让我刻骨铭心，感到幸福眷恋。课文哪件事最令你感动选择件，有感情地读读。总结同学们，读了课文你有什么体会拓展实践同学们说说你所感受到的母爱的故事。语文版四年级语文下册第五单元学习目标认识本课的生字词，有感情的朗读课文。理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。学习生字ā憔悴堪ī竭愚馨理解词语憔悴形容人瘦弱，面色不好看。不堪达到不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭嗓子喊哑，力气用尽。愚笨头脑迟钝，不灵活。“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。理清文章脉络，说说课文讲了哪几件事小时候的天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。自由朗读课文，想到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。重点理解“总是切爱意。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦”说明我还小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。“感到害怕，哭了起来”与前面茅盾，显得让我刻骨铭心感情的朗读课文。理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。学习生字ā憔悴堪ī竭愚馨理解词语憔悴形容人瘦弱，面色不好看。不堪达到不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭嗓子喊担心的找“我”，那次呼唤令“我”辈子也忘不了。“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。