地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。运用多种评价，促进发展维果茨基说过我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他当他学习上有点小进步时，就把他进步的消息告诉家长当他能主动帮助同学的时候，让同学给予声感激的谢谢当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励让他明白世上无难事，只怕有心人只要努力，我定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持欣赏夸奖鼓励的方针。他的成绩也步步上升。四辅导效果经过段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做些简单的家务事，不会想要什么就非得。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励让他明白世上无难事，只怕有心人只要努力，我定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持欣赏夸奖鼓励的方针。他的成绩也学面前表扬他当他学习上有点小进步时，就把他进步的消息告诉家长当他能主动帮助同学的时候，让同学给予声感激的谢谢当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。运用多种评价，促进发展维果茨基说过我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。作事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自己所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。挖掘闪光点，促进转化。我发现小翔虽然经常犯，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多闪光点，比如，不闹流，了解今天老师讲的内容，学校里发生的事老师布臵了什么作业等，家长也在旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，给孩子个的空间，使孩子有个安静学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到他生活在个大家庭，每天都是在人多的客厅做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计间书去做，不要味地包办，培养孩子的动手能力。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如关心下代等，建议家长订二份报刊导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识转变观念。交谈中向家长提出凡是孩子自己能做的事，让他自己什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进步提高教育实效。深入家庭，进行家教指，也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过了解什么样的人得了病，比了解个人得了，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为个岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。教育方法的粗暴。虽然父母对小翔在生活方面极其宠爱本丢回家了，经常跟同学发生争执甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的本丢回家了，经常跟同学发生争执甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为个岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。教育方法的粗暴。虽然父母对小翔在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孩子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小翔的学习成绩很重视，听说成绩不理想，就是顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。三辅导措施作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过了解什么样的人得了病，比了解个人得了什么样的病更为重要。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进步提高教育实效。深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识转变观念。交谈中向家长提出凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要味地包办，培养孩子的动手能力。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。另外，还向家长推荐优秀的家庭教育报刊，比如关心下代等，建议家长订二份报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料。其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。当我了解到他生活在个大家庭，每天都是在人多的客厅做作业时，我似乎找到了孩子作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计间书房，或在孩子的卧室里配臵书桌和书架，给孩子个的空间，使孩子有个安静学习的小天地。再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容，学校里发生的事老师布臵了什么作业等，家长也在旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。挖掘闪光点，促进转化。我发现小翔虽然经常犯，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多闪光点，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自己所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。运用多种评价，促进发展维果茨基说过我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他当他学习上有点小进步时，就把他进步的消息告诉家长当他能主动帮助同学的时候，让同学给予声感激的谢谢当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励让他明白世上无难事，只怕有心人只要努力，我定不会比其他同学差的。在这以后的学习中，我始终坚持欣赏夸奖鼓励的方针。他的成绩也步步上升。四辅导效果经过段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛。他从个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的员。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后定会取得更大的进步。小学生心理辅导个案基本情况小楠，女，岁，小学四年级学生，。家庭情况父亲在派出所工作，母亲在信用社工作，家庭条件非常好，物质方面的需要都能得到满足。母亲对孩子的关心和教育比较多，但方法存在问题，对待孩子的态度比较粗暴，说服引导少，经常打骂孩子，埋怨孩子笨。父亲对孩子比较溺爱，母亲管教的时候，父亲总是护着。父亲节约意识比较强，在这方面对孩子的影响比较多。个性特征子交往，她有些不愿