态语言动作再具体些,就更好了。这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道了。习作阅读可用两句话简单小结下失败的教训。习作阅读结尾自然真实。读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神图片拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河习作指导习作阅读建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读很生动。如果再写两个运动员和拉拉队的表现,就更具体形象河无关。理由过渡不够自然。很生动。如果再写两个运动员和拉拉队的表现,就更具体形象了。习作阅读理由没有做到点面结合。最好还能从侧面描写。习作修改作文拔河自主修改作文习作内容请同学们先观看组,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。总批建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读理由此内容多余,与拔己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道“眉批”和“总批”建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。眉批眉批读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道“眉批”和“总批”这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自结尾自然真实。读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。这是老师批改过的篇作文。结尾自然真实。读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道“眉批”和“总批”这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道“眉批”和“总批”建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。眉批眉批读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。总批建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读理由此内容多余,与拔河无关。理由过渡不够自然。很生动。如果再写两个运动员和拉拉队的表现,就更具体形象了。习作阅读理由没有做到点面结合。最好还能从侧面描写。习作修改作文拔河自主修改作文习作内容请同学们先观看组图片拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河习作指导习作阅读建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读很生动。如果再写两个运动员和拉拉队的表现,就更具体形象了。习作阅读可用两句话简单小结下失败的教训。习作阅读结尾自然真实。读了你的作文,我们仿佛身临其境,重新经历了回拔河比赛的过程,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道“眉批”和“总批”这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自,同时,也被你热爱集体,热爱运动的情绪所感染。如果把比赛中人物的神态语言动作再具体些,就更好了。总批建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读理由此内容多余,与拔图片拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河拔河习作指导习作阅读建议你将妈妈的话删去。想想,为什么加个过渡句,就更连贯了。习作阅读很生动。如果再写两个运动员和拉拉队的表现,就更具体形象态语言动作再具体些,就更好了。这是老师批改过的篇作文。老师在“总批”和“眉批”中,对这篇作文的优缺发表了自己的看法,提出了修改意见。习作阅读习作指导二知道
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