触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的朗读课文，感受文章的激情和气势。•感受铿锵有力富有节奏感的语言，并了解排比反复及短句的表达效果。•品味文章意蕴内涵，发表自己的见解。•重难点•本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可乡”是哪里吗•安塞腰鼓是种承载着黄土高原地域特色地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点奔放的舞姿，宣泄生命的力量。那么，今天我们起学习安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章学习目标•有感情地你的面前。骤雨样，是急促的鼓点旋风样，是飞扬的流苏乱蛙样，是蹦跳的脚步火花样，是闪射的瞳仁斗虎样，是强健的风姿。腰鼓陕北的安塞你们知道这是什么鼓吗你们知道中国的“腰鼓之子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是看！捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在。声音突然中止。理解词义二看读课文体味文势听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，想想用哪些词语来概括这些场面群茂腾腾的后生。他们的身后是片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自为观止戛然而止彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点语言，并了解排比反复及短句的表达效果。•品味文章意蕴内涵，发表自己的见解。•重难点•本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描语言，并了解排比反复及短句的表达效果。•品味文章意蕴内涵，发表自己的见解。•重难点•本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自为观止戛然而止彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。理解词义二看读课文体味文势听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，想想用哪些词语来概括这些场面群茂腾腾的后生。他们的身后是片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是看！捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨样，是急促的鼓点旋风样，是飞扬的流苏乱蛙样，是蹦跳的脚步火花样，是闪射的瞳仁斗虎样，是强健的风姿。腰鼓陕北的安塞你们知道这是什么鼓吗你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗•安塞腰鼓是种承载着黄土高原地域特色地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点奔放的舞姿，宣泄生命的力量。那么，今天我们起学习安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章学习目标•有感情地朗读课文，感受文章的激情和气势。•感受铿锵有力富有节奏感的语言，并了解排比反复及短句的表达效果。•品味文章意蕴内涵，发表自己的见解。•重难点•本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自为观止戛然而止彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是看！捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在乡”是哪里吗•安塞腰鼓是种承载着黄土高原地域特色地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点奔放的舞姿，宣泄生命的力量。那么，今天我们起学习安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章学习目标•有感情地触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点引导学生品读描绘形象揭示内涵的排比句，从不同角度层面感受腰鼓所宣泄的