青蛙，•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习锁住屋门，锁不住我的心。第二部分小节“我”的看法。第小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不会去池塘边看喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。边读边思考文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话生字词锁，锁住枕，枕巾绒，绒鸟椅，桌椅栓，拴住讨论交流，理清文章脉络第部分小节妈妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢课后拓展•这件事应该怎样解决呢把他们的故事讲给父母听，并和父母起帮他们想想，这件事情应该怎样解决。锁不住的心白冰阅读提示自由读课文，遇到不认识的字，用自己弹琴人家说，世界也是本书哇，可是，您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。想想•妈妈原来是怎样想的假如妈向往。阅读提示默读课文，边读边想你认为文中的我是怎样个孩子勾画有关的重点词句。第四小节妈妈，该读书时，我会把书和心栓的很紧可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节。感受孩鸟小鸟•桌椅大山•课本上的文字羊群综上分析•表现了孩子对大自然的热爱和小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不会去池塘边看青蛙，•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不会去池塘边看青蛙，•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节。感受孩鸟小鸟•桌椅大山•课本上的文字羊群综上分析•表现了孩子对大自然的热爱和向往。阅读提示默读课文，边读边想你认为文中的我是怎样个孩子勾画有关的重点词句。第四小节妈妈，该读书时，我会把书和心栓的很紧可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴人家说，世界也是本书哇，可是，您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。想想•妈妈原来是怎样想的假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢课后拓展•这件事应该怎样解决呢把他们的故事讲给父母听，并和父母起帮他们想想，这件事情应该怎样解决。锁不住的心白冰阅读提示自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。边读边思考文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话生字词锁，锁住枕，枕巾绒，绒鸟椅，桌椅栓，拴住讨论交流，理清文章脉络第部分小节妈妈锁住屋门，锁不住我的心。第二部分小节“我”的看法。第小节•阅读提示展示读第小节。•思考文中的孩子渴望什么•他是怎样去实现的•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不会去池塘边看青蛙，•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习二三小节。感受孩鸟小鸟•桌椅大山•课本上的文字羊群综上分析•表现了孩子对大自然的热爱和弹琴人家说，世界也是本书哇，可是，您为什么不让我去读“世界也是本书”•你同意这种说法么可以结合自己的生活实际谈谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。想想•妈妈原来是怎样想的假如妈喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。边读边思考文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话生字词锁，锁住枕，枕巾绒，绒鸟椅，桌椅栓，拴住讨论交流，理清文章脉络第部分小节妈妈青蛙，•老老实实地捧起课本•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示用第小节的学习方法学习