是北宋著名文学家书画家散文家诗人词人，豪放派词人代表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句，体会作者情感。感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情。学习目标苏轼北宋人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，享年岁。南宋高宗朝乾通年，赠太师。眉州即今四川眉山人，汉族，是苏洵的第五个儿子，。能正确读写生词。有感情地朗读课文并背诵课文。理解事歌意思。积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，领悟作者借景抒情的表达方式。通过工具书反复朗读质疑理解诗歌意思是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的收集有关西湖的诗句。冀教版五年级语文下册第二单元饮湖上初晴后雨会写本课生字湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”诗人用个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句“欲把西湖比西子，漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色在雨幕笼罩下，西湖周目标苏轼北宋人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，享年岁。南宋高宗朝乾通年，赠太师。眉州即今四川眉山人，汉族，是苏洵的第五个儿子，是北宋著名文学家书画家散文家诗人词人，豪放派词人代表目标苏轼北宋人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，享年岁。南宋高宗朝乾通年，赠太师。眉州即今四川眉山人，汉族，是苏洵的第五个儿子，是北宋著名文学家书画家散文家诗人词人，豪放派词人代表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句“欲把西湖比西子，漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”诗人用个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的收集有关西湖的诗句。冀教版五年级语文下册第二单元饮湖上初晴后雨会写本课生字。能正确读写生词。有感情地朗读课文并背诵课文。理解事歌意思。积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，领悟作者借景抒情的表达方式。通过工具书反复朗读质疑理解诗歌意思，体会作者情感。感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情。学习目标苏轼北宋人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，享年岁。南宋高宗朝乾通年，赠太师。眉州即今四川眉山人，汉族，是苏洵的第五个儿子，是北宋著名文学家书画家散文家诗人词人，豪放派词人代表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句“欲把西湖比西子，漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色在雨幕笼罩下，西湖周湖美景的赞誉。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”诗人用个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的。能正确读写生词。有感情地朗读课文并背诵课文。理解事歌意思。积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，领悟作者借景抒情的表达方式。通过工具书反复朗读质疑理解诗歌意思是北宋著名文学家书画家散文家诗人词人，豪放派词人代表。同学们，你们了解西湖吗说说你们所了解的西湖吧。西湖位于浙江省杭州市西部，杭州市市中心，因苏轼的名句