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伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！”第二句俞伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说“好啊！高峻的样子像泰山。
”第三句心里想到流水，钟子期说“好啊！水势浩大的样子像江河。
若念必断绝。
弹琴。
弹。
像。
想思念。
定。
得谓世乃复知音知道领会。
认为。
世界上。
于是，就。
再。
知心朋友，真正了解自己的人。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
第句俞伯牙擅长弹琴，钟子期善鼓琴，钟子期善听”朗读课文，注意停顿自由大声正确地读课文，能读出节奏就更棒了。
翻译课文•结合课文下的注释，翻译课文。
大家两人组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。
绝弦鼓期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
“伯牙绝弦”是什么意思观图识人图中俩人是谁俞伯牙钟子期他们正在做什么伯牙在弹琴，钟子期在倾听你们是怎么知道的课文那句道明了这两个人的特长“伯牙烟袅袅白云悠悠春雨潇潇秋雾蒙蒙红日圆圆白雪皑皑课标版语文教材六年级伯牙绝弦文言文学习方法读出古文的味道借助注释和工具书理解意思合作学习解题•伯牙绝弦绝，断绝。
伯牙因为子的。
选编的伯牙绝弦月光曲蒙娜丽莎之约我的舞台四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。
语言积累杨柳依依芳草萋萋清风徐徐明月皎皎波涛滚滚流水淙淙炊心里想到什么，钟子期都能准确道出他的心意。
钟子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
艺术的魅力•本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文弹琴，钟子期擅长倾听音乐。
伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说“你弹得太好了。
就像巍峨泰山屹立在我面前。
”伯牙弹琴，心里想着流水，钟子期说“太妙了！这琴声如奔腾不息的河水从我心中流过。
”不管伯牙流水，钟子期说“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”小组讨论伯牙是个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，为什么他偏偏视钟子期为知己呢钟子期必得之。
伯牙所念，准确理解心里想的伯牙擅长“善哉，洋洋兮若江河！”志在高山心里想到高山。
哉语气词，表示感叹。
峨峨高。
兮语气词，相当于“啊”。
志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，广大。
伯牙心里想到听。
善擅长伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善擅长善哉，峨峨兮若泰山！善哉真好呀表赞叹善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰期定能准确地说出他的心意。
志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！善吉祥美好表示赞叹好做得好，擅长伯牙善鼓琴，钟子期善若泰山！”第二句俞伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说“好啊！高峻的样子像泰山。
”第三句心里想到流水，钟子期说“好啊！水势浩大的样子像江河。
”伯牙所念，钟子期必得之。
第四句俞伯牙所思念的，钟子定能准确地说出他的心意。
志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善哉，峨峨兮若泰山！善哉，俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮泰山！”第二句俞伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说“好啊！高峻的样子像泰山。
”第三句心里想到流水，钟子期说“好啊！水势浩大的样子像江河。
”伯牙所念，钟子期必得之。
第四句俞伯牙所思念的，钟子期世乃复知音知道领会。
认为。
世界上。
于是，就。
再。
知心朋友，真正了解自己的人。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
第句俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若文，能读出节奏就更棒了。
翻译课文•结合课文下的注释，翻译课文。
大家两人组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。
绝弦鼓若念必断绝。
弹琴。
弹。
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想思念。
定。
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善擅长伯牙善鼓琴，钟子期善听。
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TOP19鲁教版语文五下《伯牙绝弦》ppt课件5.ppt文档免费在线阅读
