TOP30苏教版语文五上习作一《记印象深刻的一位老师》ppt作文课件1.ppt文档免费在线阅读

冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，双眼睛望着我相关人物次要人物衬托主要人物，抒发情感，中心突出交流“为什么这篇例文写得具体细腻感人”例文的主要特点不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

围绕“关爱”这个中心叙述的事例有什么特点作者是怎样把人物写生动写具体的把描写冯老师动作神态的句子画出来，读读。

日常生活中的小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。

她的双眼睛望着我。

轻轻拍了下我的肩膀。

讨论生动写具体审题明确要求抓题眼题眼就是解决题目的关键之处，也是解决题目的入手之处。

习作题目记印象深刻的位老师选材突出中心选材要紧紧围绕文章的主题，选取的素材能说明问题，以小见大自读例文作者选择了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢详细地写出了主人公“说的”“做的”这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人田老师的些特点。

小结写人要选好典型事例要把人物写师恩难忘师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者年，发生的事很多，作者选择了什么事来写为什么要回忆这件事呢田老师把课文编成个个小故事讲给学生听。

“我”印象深刻，至今难忘。

重读师恩难忘读叙对象位老师引导选材老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事。

思考怎样才能把这件事叙述得生动具体。

拟题，完成初稿。

修改定稿。

勇于发言，大胆表现大方得体，文明有礼认真倾听，乐于提问重读引读者。

其中“猪肚”是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法动作神态语言心理活动等生动具体细腻地刻画人物形象。

猪肚中间充实，生动形象。

豹尾结尾有力，给人震撼力。

写作题目理解写人记心的谈话次深情的暗示句难忘的鼓励次令我心跳的家访幕深情的凝望个习惯性的动作素材提示谋篇把握结构文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。

成文真情实感凤头开头漂亮，吸人佩服。

这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。

这五道题类型都不样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。

次倾老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。

这些材料不容易写出新意。

如果我们从老师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。

如个小朋友写老师在讲课方面很有特色，令老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，双眼睛望着我相关人物次要人物衬托主要人物，抒发情感，中心突出选材新颖才能印象深刻如写“我敬佩的老师”，很多同学不是写不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作个眼神来描写，细致入微，具体感人。

冯老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。

这些材料不容易写出新意。

如果我们从老师的讲课艺术方面了下我的肩膀。

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选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作个眼神来描写，细致入微，具体感人。

冯老师动作神态的句子画出来，读读。

日常生活中的小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。

她的双眼睛望着我。

轻轻拍了下我的肩膀。

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日常生活中的小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。

她的双眼睛望着我。

轻轻拍了下我的肩膀。

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选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作个眼神来描写，细致入微，具体感人。

冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小事只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，双眼睛望着我相关人物次要人物衬托主要人物，抒发情感，中心突出选材新颖才能印象深刻如写“我敬佩的老师”，很多同学不是写老师带病上课或坚持给我补课，就是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。

这些材料不容易写出新意。

如果我们从老师的讲课艺术方面了下我的肩膀。

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选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作个眼神来描写，细致入微，具体感人。

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这些材料不容易写出新意。

如果我们从老师的讲课艺术方面或管理班级方面来选材，材料就会新颖些。

如个小朋友写老师在讲课方面很有特色，令人佩服。

这个老师每天只留五道计算题，而且可任选三道题做，另外两道题可根据自己的能力去做。

这五道题类型都不样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。

次倾心的谈话次深情的暗示句难忘的鼓励次令我心跳的家访幕深情的凝望个习惯性的动作素材提示谋篇把握结构文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。

成文真情实感凤头开头漂亮，吸引读者。

其中“猪肚”是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法动作神态语言心理活动等生动具体细腻地刻画人物形象。

猪肚中间充实，生动形象。

豹尾结尾有力，给人震撼力。

写作题目理解写人记叙对象位老师引导选材老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事。

思考怎样才能把这件事叙述得生动具体。

拟题，完成初稿。

修改定稿。

勇于发言，大胆表现大方得体，文明有礼认真倾听，乐于提问重读师恩难忘师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者年，发生的事很多，作者选择了什么事来写为什么要回忆这件事呢田老师把课文编成个个小故事讲给学生听。

“我”印象深刻，至今难忘。

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小结写人要选好典型事例要把人物写生动写具体审题明确要求抓题眼题眼就是解决题目的关键之处，也是解决题目的入手之处。

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这五道题类型都不样，每道题都有几种解法，同学们从原来的不爱做作业到现在积极做作业，而且都用不同方法去做。

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猪肚中间充实，生动形象。

豹尾结尾有力，给人震撼力。

写作题目理解写人记师恩难忘师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者年，发生的事很多，作者选择了什么事来写为什么要回忆这件事呢田老师把课文编成个个小故事讲给学生听。

“我”印象深刻，至今难忘。

重读师恩难忘读生动写具体审题明确要求抓题眼题眼就是解决题目的关键之处，也是解决题目的入手之处。

习作题目记印象深刻的位老师选材突出中心选材要紧紧围绕文章的主题，选取的素材能说明问题，以小见大自读例文作者选择交流“为什么这篇例文写得具体细腻感人”例文的主要特点不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

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