TOP27西师版语文五下第三单元《献给守林人的女儿》ppt课件5.ppt文档免费在线阅读

学习文章插叙的写作手法。

第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是丽美妙旋律整体感知•默读课文，小组内合作交流•读完课文你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有能巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音调紧密地结合在起，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。

生字ī•妮菩咆哮ōǔ•枞抑曙•咆哮枞果抑制曙光•喧哗呜咽陶醉•庄严华根从加德为师。

年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。

年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。

他自然段•读准字音，把课文读正确流利•将你认为优美或被感动的地方用画出来背景爱德华•葛利格爱德华•葛利格•挪威最杰出的作曲家。

生于卑尔根，岁时去德国莱比锡音乐学院学习。

后去哥本哈的是什么•是谁献给她的•他为什么要献第课时学习目标•会写本文个生字•理解“咆哮抑制曙光”等词语的意思•初步感知课文内容，理清文章脉络。

自学指导•用自己喜欢的方式读课文•边读边标出谈起来。

她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于她爷爷﹑守林人小屋﹑玻璃帆船和洋娃娃的事。

最后，高个儿先生帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。

献给守林人的女儿课题质疑•什么是守林人•献给守林人女儿人的小屋秋天林间小道上爱德华葛利格偶遇达格妮那时，她还是个岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了个正在散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交她听到了森林的喧ā哗大海的咆哮小鸟的鸣唱牧童的笛声的啊，她明白了。

想想在这份音乐礼物中，还会存在什么呢她还听到了啊，她明白了。

她想起了十年前的件事守林感到惊讶是因为达格妮感到疑惑，是因为她感到不可思议是因为选文中的个问句来回答。

是给我的吗这是怎么回事这么伟大的音乐家怎么会将支乐曲献给我呢森林的喧哗大海的咆哮小鸟的歌唱牧童的笛声，她几乎不相信自己的耳朵。

•“是给我的吗这是怎么回事这么伟大的音乐家怎么会将支乐曲献给我呢”•由于激动，她起初无法静听音乐。

可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

守林人的女儿达格妮小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流。

再读课文自然段，体会这种叙述方法的好处。

反馈问题文中描写达格妮心情激动惊喜的句子有•她坐直了身子，睁大了眼睛她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是什么•课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法默读课文自然段，用画出相关句子。

默读课文自然段，用画出相关句子。

小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流落。

学习文章插叙的写作手法。

第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是什么•课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

学习文章插叙的写作手法。

第，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。

生字ī•妮菩咆哮ōǔ•枞抑曙•咆哮枞果抑制曙光•喧哗呜咽陶醉•庄严华丽美妙旋律整体感知•默读课文，小组内合作交流•读完课文你，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。

生字ī•妮菩咆哮ōǔ•枞抑曙•咆哮枞果抑制曙光•喧哗呜咽陶醉•庄严华丽美妙旋律整体感知•默读课文，小组内合作交流•读完课文你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

学习文章插叙的写作手法。

第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是什么•课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法默读课文自然段，用画出相关句子。

小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流落。

学习文章插叙的写作手法。

第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是什么•课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法默读课文自然段，用画出相关句子。

小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流。

再读课文自然段，体会这种叙述方法的好处。

反馈问题文中描写达格妮心情激动惊喜的句子有•她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

•“是给我的吗这是怎么回事这么伟大的音乐家怎么会将支乐曲献给我呢”•由于激动，她起初无法静听音乐。

可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

守林人的女儿达格妮感到惊讶是因为达格妮感到疑惑，是因为她感到不可思议是因为选文中的个问句来回答。

是给我的吗这是怎么回事这么伟大的音乐家怎么会将支乐曲献给我呢森林的喧哗大海的咆哮小鸟的歌唱牧童的笛声她听到了森林的喧ā哗大海的咆哮小鸟的鸣唱牧童的笛声的啊，她明白了。

想想在这份音乐礼物中，还会存在什么呢她还听到了啊，她明白了。

她想起了十年前的件事守林人的小屋秋天林间小道上爱德华葛利格偶遇达格妮那时，她还是个岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了个正在散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来。

她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于她爷爷﹑守林人小屋﹑玻璃帆船和洋娃娃的事。

最后，高个儿先生帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。

献给守林人的女儿课题质疑•什么是守林人•献给守林人女儿的是什么•是谁献给她的•他为什么要献第课时学习目标•会写本文个生字•理解“咆哮抑制曙光”等词语的意思•初步感知课文内容，理清文章脉络。

自学指导•用自己喜欢的方式读课文•边读边标出自然段•读准字音，把课文读正确流利•将你认为优美或被感动的地方用画出来背景爱德华•葛利格爱德华•葛利格•挪威最杰出的作曲家。

生于卑尔根，岁时去德国莱比锡音乐学院学习。

后去哥本哈根从加德为师。

年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。

年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。

他能巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音调紧密地结合在起，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。

生字ī•妮菩咆哮ōǔ•枞抑曙•咆哮枞果抑制曙光•喧哗呜咽陶醉•庄严华丽美妙旋律整体感知•默读课文，小组内合作交流•读完课文你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

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第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的她从乐曲中听到了什么•葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢•葛利格送给达格妮的礼物到底是什么•课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法默读课文自然段，用画出相关句子。

小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

学习文章插叙的写作手法。

第默读课文自然段，用画出相关句子。

小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流落。

学习文章插叙的写作手法。

第二课时自学指导•达格妮听到乐曲后，情绪是怎样的小组起读自然段，读后交流。

仔细品读课文最后部分，组内进行交流。

再读课文自然段，体会这种叙述方法的好处。

反馈问题文中描写达格妮心情激动惊喜的句子有•她坐直了身子，睁大了眼睛感到惊讶是因为达格妮感到疑惑，是因为她感到不可思议是因为选文中的个问句来回答。

是给我的吗这是怎么回事这么伟大的音乐家怎么会将支乐曲献给我呢森林的喧哗大海的咆哮小鸟的歌唱牧童的笛声人的小屋秋天林间小道上爱德华葛利格偶遇达格妮那时，她还是个岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了个正在散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交的是什么•是谁献给她的•他为什么要献第课时学习目标•会写本文个生字•理解“咆哮抑制曙光”等词语的意思•初步感知课文内容，理清文章脉络。

自学指导•用自己喜欢的方式读课文•边读边标出根从加德为师。

年结识了作曲家里夏德诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。

年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。

他丽美妙旋律整体感知•默读课文，小组内合作交流•读完课文你有什么感受•事情是怎样发生的经过怎样结果如何联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

正确流利有