声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然情景设置法提问法点拨法三说学法勾画圈点法讨论法自主探究法设疑法四教学程序环节导入新课环节二落实基础整体感知环节三研读赏析环节四拓展延伸春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴这几个词。三组块阅读，感悟人与动物之间建立”知音“关系就能实现人和动物的和睦相处。整体感知局部思维迁移拓展训练重点理解课文内容，有感情地朗读课文。二了解笼中画眉鸟的”知音“是谁二说教法新仁教材分析二说教法三说学法四教学程序五说板书设计六总结迁移形成积淀教学目标能正确地流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落二用不同的方法理解“知音密匝匝唱和互唤互答“。”谈谈你对这句话的理解。五说板书设计板书设计知音观众鸟少年美鸟唱美歌美辈子忧愁的歌痛苦的歌六总结迁移形成积淀万宝中心小学胡新仁知音湘教版小学语文第九册第四单元十五课讲述胡想法“你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活再笼子里，是它最大的痛苦和不幸！”听了少年的这番话，老人会怎么做呢走近鸟语园“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫也许，它是在告诉人们就是谁是自己的知音走近鸟语园朗读第二自然段“而最招人耳目的，要算鸟语园了。”这句话用在这里的作用是什么鸟语园有什么特点如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的只，看到这种情景你会有怎样的想法呢走近鸟语园谁最了解它的这种鸟儿逗弄番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛眨不眨地望着笼外的世界。”走近小树林轻声朗读第自然段这片小树林给你什么印象你从哪儿感受到的这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。返回欣赏小画眉默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝圈儿。”“老人将那调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海般！”伯牙兴奋色了，激动地说“知音！你真是我的知船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到种前所未为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海般！”伯牙兴奋色了，激动地说“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。返回欣赏小画眉默读课文，画出描写画眉的句子并相互交流。“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝圈儿。”“老人将那鸟儿逗弄番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛眨不眨地望着笼外的世界。”走近小树林轻声朗读第自然段这片小树林给你什么印象你从哪儿感受到的这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢走近鸟语园朗读第二自然段“而最招人耳目的，要算鸟语园了。”这句话用在这里的作用是什么鸟语园有什么特点如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的只，看到这种情景你会有怎样的想法呢走近鸟语园谁最了解它的这种想法“你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活再笼子里，是它最大的痛苦和不幸！”听了少年的这番话，老人会怎么做呢走近鸟语园“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫也许，它是在告诉人们就是谁是自己的知音。”谈谈你对这句话的理解。五说板书设计板书设计知音观众鸟少年美鸟唱美歌美辈子忧愁的歌痛苦的歌六总结迁移形成积淀万宝中心小学胡新仁知音湘教版小学语文第九册第四单元十五课讲述胡新仁教材分析二说教法三说学法四教学程序五说板书设计六总结迁移形成积淀教学目标能正确地流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落二用不同的方法理解“知音密匝匝唱和互唤互答“这几个词。三组块阅读，感悟人与动物之间建立”知音“关系就能实现人和动物的和睦相处。整体感知局部思维迁移拓展训练重点理解课文内容，有感情地朗读课文。二了解笼中画眉鸟的”知音“是谁二说教法情景设置法提问法点拨法三说学法勾画圈点法讨论法自主探究法设疑法四教学程序环节导入新课环节二落实基础整体感知环节三研读赏析环节四拓展延伸春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到种前所未夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔进了琴声，伯牙体验到种前所未有的境界。老师告诉他“你已经学了。”夜伯牙乘调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海般！”伯牙兴奋色了，激动地说“知音！你真是我的知鸟儿逗弄番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了几下翅膀，眼睛眨不眨地望着笼外的世界。”走近小树林轻声朗读第自然段这片小树林给你什么印象你从哪儿感受到的这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢想法“你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活再笼子里，是它最大的痛苦和不幸！”听了少年的这番话，老人会怎么做呢走近鸟语园“它是在悠然的叫呢，还是在忧郁地叫也许，它是在告诉人们就是谁是自己的知音新仁教材分析二说教法三说学法四教学程序五说板书设计六总结迁移形成积淀教学目标能正确地流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落二用不同的方法理解“知音密匝匝唱和互唤互答“情景设置法提问法点拨法三说学法勾画圈点法讨论法自主探究法设疑法四教学程序环节导入新课环节二落实基础整体感知环节三研读赏析环节四拓展延伸春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅海鸟翻飞，鸣声入耳山林树木，郁郁葱葱，如入仙境般。种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏声走出船来，只见个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山样