，南充解析为固定结构三年半半小时个半小时。例或。“两天”可表达为或有关“半”的表达或，表达不具体的多数时用其复数。如成千上万的学生。与，连用时，表示在已有基础上再增加定数量。如用序数词，且前面已有代词修饰，故不能再用定冠词。答案高频考向三数词中的难点，的运用。在构成具体的数字时，用单数形式。如，凉山解析表示人的第几个生日应解析“基数词”，表示第几页，且基数词首字母要大写“序数词”，表示第几个故事。答案例名词。如她有了第二个孩子。例，原创这个苹果被吃了五分之二。五分之二的苹果是红的。表示数量上再增加，用序数词单数。些习惯用法也可表示为，也可表示为，也可表示为。带分数的词组作句子的主语时，谓语动词的单复数与分数后的名词保持致。如用于最高级前。如分数。分子用基数词，分母用序数词。分子为，分母用单数，分子大于，分母用复数。如注如序数词前出现人称代词，则不加。定语从句中先行词之前有序数词时，则关系代词只能用。如起构成“数词单位名词形容词”，表示事物的形状年代及距离等。如，。“几十”的基数词复数形式可用来表示人约几十岁或年代。如。“数词单数名词”相当于合成形容词作定语如。合成形容词中的名词定是单数。合成形容词不能作表语，后面必须跟所修饰的名词。与表示时间距离长度的名词如注“单数名词基数词”可转换成“序数词单数名词”，此时名词的第个字母不大写。如读作读作表示顺序。单数名词基数词，名词的第个字母通常要大写。成千上万的学生基数词的用法表示数量的多少。表示年份。读作表示时刻。读作读作成千上万的学生基数词的用法表示数量的多少。表示年份。读作表示时刻。读作读作读作读作表示顺序。单数名词基数词，名词的第个字母通常要大写。如注“单数名词基数词”可转换成“序数词单数名词”，此时名词的第个字母不大写。如。“数词单数名词”相当于合成形容词作定语如。合成形容词中的名词定是单数。合成形容词不能作表语，后面必须跟所修饰的名词。与表示时间距离长度的名词起构成“数词单位名词形容词”，表示事物的形状年代及距离等。如，。“几十”的基数词复数形式可用来表示人约几十岁或年代。如，注如序数词前出现人称代词，则不加。定语从句中先行词之前有序数词时，则关系代词只能用。如用于最高级前。如分数。分子用基数词，分母用序数词。分子为，分母用单数，分子大于，分母用复数。如，。些习惯用法也可表示为，也可表示为，也可表示为。带分数的词组作句子的主语时，谓语动词的单复数与分数后的名词保持致。如这个苹果被吃了五分之二。五分之二的苹果是红的。表示数量上再增加，用序数词单数名词。如她有了第二个孩子。例，原创解析“基数词”，表示第几页，且基数词首字母要大写“序数词”，表示第几个故事。答案例，凉山解析表示人的第几个生日应用序数词，且前面已有代词修饰，故不能再用定冠词。答案高频考向三数词中的难点，的运用。在构成具体的数字时，用单数形式。如，表达不具体的多数时用其复数。如成千上万的学生。与，连用时，表示在已有基础上再增加定数量。如或。“两天”可表达为或有关“半”的表达或三年半半小时个半小时。例，南充解析为固定结构，意为“许多的大量的”。答案人教版英语数词第讲介词和数词中考对数词的考查主要有以下四点基数词和序数词的用法日期时间年龄编号等的用法分数的表达，的用法。高频考向基数词基数词的构成成词，。的基数词以结尾。要注意的拼写。表示整“十”的基数词的基数词都以结尾。其中特别要注意的正确写法。的写法是十位数加个位数，中间用连字符号连接。如。的构成是百位数与十位数之间用连接。如。，等词在表示确定数目的时候，直接在前面加基数词表示不确定数目时，要在它们后面加，其后还要加。如三百名学生成千上万的学生基数词的用法表示数量的多少。表示年份。读作表示时刻。读作读作读作读作表示顺序。单数名词基数词，名词的第个字母通常要大写。如注“单数名词基数词”可转换成“序数词单数名词”，此时名词的第个字母不大写。如。“数词单数名词”相当于合成形容词作定语如。合成形容词中的名词定是单数。合成形容词不能作表语，后面必须跟所修饰的名词。与表示时间距离长度的名词起构成“数词单位名词形容词”，表示事物的形状年代及距离等。如，。“几十”的基数词复数形式可用来表示人约几十岁或年代。如，与，连用时，表示在已有基础上再增加定数量。如，。例，张家界解析表示四点差刻，即。答案例读作读作表示顺序。