1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或者直接画图得出结论题型选择填空解答分值分难度中等热点函数几何中的全方位运用考点考向探究返回目录例定义在上的函思想，当且仅当，即点的坐标为，时取得最小值考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合又，又，考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合由可知设则考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想设直线的方程为，代入，得直线为抛物线的切线解得，直线的方程为则该直线的方程为，将其代入中，得设则有即......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....若过点且斜率为的直线与抛物线相交于，两点，且求抛物线的方程设直线为抛物线的切线，且，为上点，求的最小值解由题可知数思想的本质是使用函数方法解决数学问题不定只是函数问题，构造函数解题是函数思想的种重要形式考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想变式题已知抛物线的焦点为，故，又当时，函数不是常数函数，所以，考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想小结方程思想的本质是根据已知得出方程，通过方程的解解决问题函，则，故函数在区间，上单调递增，在区间，上单调递减......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不等式恒在区间，恒成立，所以在区间，恒成立考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想再令时，不等式转化为，令，则，故在，上单调递减，在，上单调递增，此时有录核心知识聚焦辽宁卷改编当，时，不等式恒成立，则实数的取值范围是答案，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦解析当因为当时，时则当综上所述，使得成立的的取值范围是，，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目时，成立的的取值范围是第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦答案，，解析设函数，则！！！！！！......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....解得第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦全国卷Ⅱ改编设函数是奇函数的导函数当时，成立的的取值范围是第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦答案，，解析设函数，则因为当时，时则当综上所述，使得成立的的取值范围是，，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦辽宁卷改编当，时，不等式恒成立，则实数的取值范围是答案，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦解析当时，不等式转化为，令，则，故在，上单调递减，在，上单调递增，此时有当时，不等式恒在区间，恒成立，所以在区间......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则，故函数在区间，上单调递增，在区间，上单调递减，所以，故，又当时，函数不是常数函数，所以，考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想小结方程思想的本质是根据已知得出方程，通过方程的解解决问题函数思想的本质是使用函数方法解决数学问题不定只是函数问题，构造函数解题是函数思想的种重要形式考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想变式题已知抛物线的焦点为，若过点且斜率为的直线与抛物线相交于，两点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....且，为上点，求的最小值解由题可知则该直线的方程为，将其代入中，得设则有即，解得抛物线的方程为考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想设直线的方程为，代入，得直线为抛物线的切线解得，直线的方程为由可知设则又，又，考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想，当且仅当，即点的坐标为，时取得最小值考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想►考点二数形结合思想数形结合思想以形助数探究解题思路......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得，所以，即，解得，所以全国卷Ⅱ改编已知等比数列满足则第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦全国卷Ⅱ设向量，不平行，向量与平行，则实数答案解析因为与平行，所以存在唯实数，使得，所以解得第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦新课标全国卷Ⅰ改编设为正整数，展开式的二项式系数的最大值为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....若，则答案解析展开式的二项式系数的最大值是，即展开式的二项式系数的最大值是，即，因为，所以，所以！！！！！！，解得第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦全国卷Ⅱ改编设函数是奇函数的导函数当时，成立的的取值范围是第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦答案，，解析设函数，则因为当时，时则当综上所述，使得成立的的取值范围是，，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦辽宁卷改编当，时，不等式恒成立，则实数的取值范围是答案，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦解析当时，不等式转化为，令，则，故在，上单调递减，在，上单调递增......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不等式恒成立第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦当时令，则，故在，上单调递增，此时有综上，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦山东卷过点，作圆的弦，其中最短弦的长为答案时，成立的的取值范围是第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦答案，，解析设函数，则录核心知识聚焦辽宁卷改编当，时，不等式恒成立，则实数的取值范围是答案，第讲函数与方程思想数形结合思想返回目录核心知识聚焦解析当当时，不等式恒在区间，恒成立，所以在区间，恒成立考点考向探究返回目录第讲函数与方程思想数形结合思想再令，故，又当时......”。