16国民党政权的崩溃——获奖说课课件文档

学生亲身去体验这段历史，被毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

三教法学法教学方法直观演示法利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

和分析推理能力。

引导学生自主学习，会描述三大战役。

引导学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学的基础知识。

二目标分析情感态度价值观知识与能力过程与方法列举三大战役的名称作战简况和战果。

说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。

分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识战役淮海战役平津战役渡江战役和国民党政权的覆灭。

重点的依据只有掌握了这些，才能理解和掌握解放战争胜利的原因和胜利来之不易。

教学难点三大战役的战略战术难点的依据战略战术较复杂，学生没有这方面决战东北”“大军合力战淮海”“兵临城下直取平津”“百万雄师过大江”。

它是中国历史的个转折点。

本课的内容很好的与八年级下册现代史相衔接，在教材中起到承上启下的作用。

二教学的重点与难点教学重点辽沈角，老师是配角。

观看影片来达到教与学的目的。

给孩子适当的夸奖。

教材分析教材地位与作用本课是八年级上第五单元“人民解放战争的胜利”中的课，是解放战争的最后课，共四个子目，“关门打狗日获得解放，于是自发组织积极协助我军作战。

淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。

为什么北平的解放要采取和平的方式大决战后呈现怎样的局势国民党政权的崩溃三大战役和渡江战役课堂上，学生是主毅记淮海前线见闻请回答该诗描绘什么情景你认为为什么会出现这种情景淮海战役中人民支援解放军前线作战的情景。

因为人民解放军在中共领导下与美蒋反动派作战，是代表了广大人民群众利益的。

广大人民为早区战果三平津战役时间战略战术作战部队主要作战地区战果中间突破，肢解敌人张家口北平天津阅读材料图“几十万，民工走不通。

骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。

”陈东北“关门打狗”决战东北辽沈战役大军合力战淮海淮海战役兵临城下直取平津平津战役辽沈战役时间指挥战略战术主要作战地区战果二淮海战役时间指挥主要作战地淮海战役中间突破，肢解敌人平津战役先打两头，后取中间渡江战役简表时间战线结果刘邓大军挺进大别山的作用战略防御进入战略进攻战略进攻的条件是否已经成熟大决战指的是哪三场战役大决战从哪里开始为什么是后探究小结授课过程布置作业鸦片战争，我懂得了抗日战争，我懂得了解放战争，我懂得了所有战争，我懂得了板书设计三大战役简表战役名称时间作战军队我军战略作战地区战役成果辽沈战役关门打狗利的来之不易，了解百年来中国人民终于扬眉吐气的那种心情。

通过这些，让他们珍惜现在的生活和学习环境。

六教学过程创设情境，导入新课展示课题第课国民党政权的崩溃三大战役和渡江战役决战前决战中决战手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取的特点突出就可以了。

重点是想通过本课，让学生归纳解放战争胜利的原因，了解战争胜毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

三教法学法教学方法直观演示法利用视频图片等学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被列举三大战役的名称作战简况和战果。

说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。

分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识和分析推理能力。

引导学生自主学习，会描述三大战役。

引导学列举三大战役的名称作战简况和战果。

说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。

分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识和分析推理能力。

引导学生自主学习，会描述三大战役。

引导学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

三教法学法教学方法直观演示法利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取的特点突出就可以了。

重点是想通过本课，让学生归纳解放战争胜利的原因，了解战争胜利的来之不易，了解百年来中国人民终于扬眉吐气的那种心情。

通过这些，让他们珍惜现在的生活和学习环境。

六教学过程创设情境，导入新课展示课题第课国民党政权的崩溃三大战役和渡江战役决战前决战中决战后探究小结授课过程布置作业鸦片战争，我懂得了抗日战争，我懂得了解放战争，我懂得了所有战争，我懂得了板书设计三大战役简表战役名称时间作战军队我军战略作战地区战役成果辽沈战役关门打狗淮海战役中间突破，肢解敌人平津战役先打两头，后取中间渡江战役简表时间战线结果刘邓大军挺进大别山的作用战略防御进入战略进攻战略进攻的条件是否已经成熟大决战指的是哪三场战役大决战从哪里开始为什么是东北“关门打狗”决战东北辽沈战役大军合力战淮海淮海战役兵临城下直取平津平津战役辽沈战役时间指挥战略战术主要作战地区战果二淮海战役时间指挥主要作战地区战果三平津战役时间战略战术作战部队主要作战地区战果中间突破，肢解敌人张家口北平天津阅读材料图“几十万，民工走不通。

骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。

”陈毅记淮海前线见闻请回答该诗描绘什么情景你认为为什么会出现这种情景淮海战役中人民支援解放军前线作战的情景。

因为人民解放军在中共领导下与美蒋反动派作战，是代表了广大人民群众利益的。

广大人民为早日获得解放，于是自发组织积极协助我军作战。

淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。

为什么北平的解放要采取和平的方式大决战后呈现怎样的局势国民党政权的崩溃三大战役和渡江战役课堂上，学生是主角，老师是配角。

观看影片来达到教与学的目的。

给孩子适当的夸奖。

教材分析教材地位与作用本课是八年级上第五单元“人民解放战争的胜利”中的课，是解放战争的最后课，共四个子目，“关门打狗决战东北”“大军合力战淮海”“兵临城下直取平津”“百万雄师过大江”。

它是中国历史的个转折点。

本课的内容很好的与八年级下册现代史相衔接，在教材中起到承上启下的作用。

二教学的重点与难点教学重点辽沈战役淮海战役平津战役渡江战役和国民党政权的覆灭。

重点的依据只有掌握了这些，才能理解和掌握解放战争胜利的原因和胜利来之不易。

教学难点三大战役的战略战术难点的依据战略战术较复杂，学生没有这方面的基础知识。

二目标分析情感态度价值观知识与能力过程与方法列举三大战役的名称作战简况和战果。

说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。

分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识和分析推理能力。

引导学生自主学习，会描述三大战役。

引导学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

三教法学法教学方法直观演示法利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取的特点突出就可以了。

重点是想通过本课，让学生归纳解放战争胜利的原因，了解战争胜后探究小结授课过程布置作业鸦片战争，我懂得了抗日战争，我懂得了解放战争，我懂得了所有战争，我懂得了板书设计三大战役简表战役名称时间作战军队我军战略作战地区战役成果辽沈战役关门打狗东北“关门打狗”决战东北辽沈战役大军合力战淮海淮海战役兵临城下直取平津平津战役辽沈战役时间指挥战略战术主要作战地区战果二淮海战役时间指挥主要作战地毅记淮海前线见闻请回答该诗描绘什么情景你认为为什么会出现这种情景淮海战役中人民支援解放军前线作战的情景。

因为人民解放军在中共领导下与美蒋反动派作战，是代表了广大人民群众利益的。

广大人民为早角，老师是配角。

观看影片来达到教与学的目的。

给孩子适当的夸奖。

教材分析教材地位与作用本课是八年级上第五单元“人民解放战争的胜利”中的课，是解放战争的最后课，共四个子目，“关门打狗战役淮海战役平津战役渡江战役和国民党政权的覆灭。

重点的依据只有掌握了这些，才能理解和掌握解放战争胜利的原因和胜利来之不易。

教学难点三大战役的战略战术难点的依据战略战术较复杂，学生没有这方面和分析推理能力。

引导学生自主学习，会描述三大战役。

引导学生回顾解放战争的情况，说明战争取胜的原因，使其初步学会多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”目联系起来，让学生计算南京国民政权存在的时间。

学生亲身去体验这段历史，被毛泽东等中央领导人的英明决策人民解放军的英勇斗争精神所感染。

培养学生热爱中国共产党，热爱广大人民的情感。

培养学生热爱和平的爱国主义情感。

三教法学法教学方法直观演示法利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动探究法引导学生通过创设