化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到种承上启下的引领作用。通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位。说课课件知识与能力二教学目标知道“开眼看世界”的代表人物林则徐魏源等及其主要思想观点认识洋务派及其思想主张掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程。说课课件过程与方法通过自主阅读，填写表格等方法，培养学生的自学能力。在学习过程中要求学生懂得利用所学的知识分析原始材料。采用问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。说课课件情感态度和价值观通过学习新思想的代表人物敢于面对现实冲破樊篱放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神培养学生对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。说课课件在学习过程中要求学生懂得利用所学的知识分析原始材料。采用问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。说课课件情感态度和价值观想观点认识洋务派及其思想主张掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程。说课课件过程与方法通过自主阅读，填写表格等方法，培养学生的自学能力。会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位。说课课件知识与能力二教学目标知道“开眼看世界”的代表人物林则徐魏源等及其主要思化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到种承上启下的引领作用。通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。社革的关系，对学生进行发展地看待事物的教育。说课课件课题西学东渐说课课件说教材说教法说学法说教学过程西学东渐说课课件教材地位作用本课介绍了中国近代思想史发展的脉络和演进规律，既有古近代文会分析历史材料的能力，培养“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。掌握比较历史问题的方法，认识洋务派顽固派和早期维新派观念上的异同与时代变应的思想与冯桂芬的思想有何不同通过分析导出洋务思想的局限性器物层面的学习导致后来中法战争甲午战争的惨败。早期维新派转向提出改良政治实行君主立宪制度的要求。说课课件设计意图培养学生学本，辅以诸国富强之术。冯桂芬校邠庐抗议材料二欲自强，必先致富欲致富，必首在振工商业欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。郑观应盛世危言相比材料二与材料，指出郑观说课课件主张阶级目的洋务派顽固派中学为体，西学为用师夷之长技以自强因循守旧盲目排外仇视切外国事物地主阶级维护清朝的封建专制统治通过比较归纳出说课课件材料今日宜日鉴诸国，以中国伦常名教为原洞“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。倭仁洋务派和顽固派的主要分歧是什么，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”曾国藩“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”张之对问题二采用师生互动法，培养学生从第手史料中获取有效信息的能力，培养学生“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。对问题三采用史料分析法说课课件金田起义第二次鸦片战争说课课件“购外洋器物成之后法有问题设计法会出现这种思潮洋务思想遭到哪些人的大力反对双方争论的焦点是什么两派有何相同点早期维新派后来为什么与洋务派分道扬镳对问题采用图片引导结合教材内容学生很容易得出结论。战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。结合高中阶段学生身心发展特点和心理特征。说课课件本课教学方法贯彻启发式和研讨式教学原则具体的教学方重点认识洋务派及其思想主张，综合评价洋务思想教学重点教学难点维新思想对中国社会发展所起的作用教学重点教学难点说课课件确立依据根据普通高中历史课程标准对于本课题的要求了解鸦片探索救国之路的爱国精神与创新精神培养学生对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。说课课件三重点难点从开眼看世界到维新思想的变化历程。教学问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。说课课件情感态度和价值观通过学习新思想的代表人物敢于面对现实冲破樊篱放眼全球探问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。说课课件情感态度和价值观通过学习新思想的代表人物敢于面对现实冲破樊篱放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神培养学生对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。说课课件三重点难点从开眼看世界到维新思想的变化历程。教学重点认识洋务派及其思想主张，综合评价洋务思想教学重点教学难点维新思想对中国社会发展所起的作用教学重点教学难点说课课件确立依据根据普通高中历史课程标准对于本课题的要求了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。结合高中阶段学生身心发展特点和心理特征。说课课件本课教学方法贯彻启发式和研讨式教学原则具体的教学方法有问题设计法会出现这种思潮洋务思想遭到哪些人的大力反对双方争论的焦点是什么两派有何相同点早期维新派后来为什么与洋务派分道扬镳对问题采用图片引导结合教材内容学生很容易得出结论。对问题二采用师生互动法，培养学生从第手史料中获取有效信息的能力，培养学生“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。对问题三采用史料分析法说课课件金田起义第二次鸦片战争说课课件“购外洋器物成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”曾国藩“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”张之洞“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。倭仁洋务派和顽固派的主要分歧是什么说课课件主张阶级目的洋务派顽固派中学为体，西学为用师夷之长技以自强因循守旧盲目排外仇视切外国事物地主阶级维护清朝的封建专制统治通过比较归纳出说课课件材料今日宜日鉴诸国，以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。冯桂芬校邠庐抗议材料二欲自强，必先致富欲致富，必首在振工商业欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。郑观应盛世危言相比材料二与材料，指出郑观应的思想与冯桂芬的思想有何不同通过分析导出洋务思想的局限性器物层面的学习导致后来中法战争甲午战争的惨败。早期维新派转向提出改良政治实行君主立宪制度的要求。说课课件设计意图培养学生学会分析历史材料的能力，培养“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。掌握比较历史问题的方法，认识洋务派顽固派和早期维新派观念上的异同与时代变革的关系，对学生进行发展地看待事物的教育。说课课件课题西学东渐说课课件说教材说教法说学法说教学过程西学东渐说课课件教材地位作用本课介绍了中国近代思想史发展的脉络和演进规律，既有古近代文化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到种承上启下的引领作用。通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位。说课课件知识与能力二教学目标知道“开眼看世界”的代表人物林则徐魏源等及其主要思想观点认识洋务派及其思想主张掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程。说课课件过程与方法通过自主阅读，填写表格等方法，培养学生的自学能力。在学习过程中要求学生懂得利用所学的知识分析原始材料。采用问题情景教学法。通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。说课课件情感态度和价值观通过学习新思想的代表人物敢于面对现实冲破樊篱放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神培养学生对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。说课课件三重点难点从开眼看世界到维新思想的变化历程。教学重点认识洋务派及其思想主张，综合评价洋务思想教学重点教学难点维新思想对中国社会发展所起的作用教学重点教学难点说课课件确立依据根据普通高中历史课程标准对于本课题的要求了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。结合高中阶段学生身心发展特点和心理特征。说课课件本课教学方法贯彻启发式和研讨式教学原则具体的教学方法有探索救国之路的爱国精神与创新精神培养学生对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。说课课件三重点难点从开眼看世界到维新思想的变化历程。教学战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。结合高中阶段学生身心发展特点和心理特征。说课课件本课教学方法贯彻启发式和研讨式教学原则具体的教学方对问题二采用师生互动法，培养学生从第手史料中获取有效信息的能力，培养学生“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。对问题三采用史料分析法说课课件金田起义第二次鸦片战争说课课件“购外洋器物成之后洞“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”，便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。倭仁洋务派和顽固派的主要分歧是什么本，辅以诸国富强之术。冯桂芬校邠庐抗议材料二欲自强，必先致富欲致富，必首在振工商业欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。郑观应盛世危言相比材料二与材料，指出郑观会分析历史材料的能力，培养“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。掌握比较历史问题的方法，认识洋务派顽固派和早期维新派观念上的异同与时代变化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到种承上启下的引领作用。通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。社想观点认识洋务派及其思想主张掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习