1、首相并组阁世纪中叶责任内阁制形成并完善新课讲授英国君主立宪制议会选民英王内阁上院下院多数党组阁任命首相形式任命虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀英国君主立宪制的特点说教材说教法说学法说教学过程说课后反思新课讲授说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂小结正是因为英国率先建立起先进的资本主义制度，才使个原本的岛中小国崛起为个大国，并深远影响着世界板书设计“光荣革命”查理世詹姆士二世威廉三世杀了个王逐了个王请了个王二限制王权的法案权利法案限制王权立法权征税权军事权司法权集合权言论自由权三小密室的演变四议会选举规则的制定五英国议会中的“第三院”六英国君主立宪制的特点虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀年光荣革命议会权力高于王。

2、说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思教学方说教材说教法说学法说教学过程说课后反思培养收集史料，处理史料，运用史料的能力了解权利法案的制定和责任内阁的形成，归纳君主立宪制的特点民主政治发展史上的次飞跃知识目标能力目标情感目标重点掌教材说教法说学法说教学过程说课后反思本课在教材的地位与作用本专题主要介绍新兴的资本主义要求打破封建王权，以维护资产阶级利益英国君主立宪制和政党政治的形成，对其他国家的民主政治发展产生了深远影响趣。课程设置时，所蕴含的历史内涵还仅仅触摸到浅表层上，这些问题还需在以后的教学活动中予以重视并逐步强化。“时光穿越之旅”结束！谢谢大家！！！说课内容说教材说教法说学法说教学过程。

3、观摩法模拟法议论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运归纳责任内阁制形成的史实第三组模拟次议会召开的过程说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂导入创造情境，将学生思维带入历史的时空说教材说教法说学法说教学过程说课后反思查理世詹姆士二世威廉三世新课讲授杀了个王逐了个王请了个王权利法案在英国历史上起到什么作用说教材说教法说学法说教学过程说课后反思国王无权废止法律不得侵犯议会的征税权不权言论自由权说教材说教法说学法说教学过程说课后反思年光荣革命议会权力高于王权年权利法案限制王权国王有行政权年乔治世形成国王不入主内阁的惯例年沃波尔任首。

4、归纳责任内阁制形成的史实第三组模拟次议会召开的过程说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂导入创造情境，将学生思维带入历史的时空说教材说教法说学法说教学过程说课后反思查理世詹姆厚的学习兴趣观摩法模拟法议论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运法探究式教学法情景教学法讲授法分组讨论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思学情分析学生对历史知识的整体把握有限。但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多鼓励，能激起学生主动学习的欲望及浓握责任内阁制确立的过程，了解英国君主立宪制的特点难点结合具体的历史实例引导学生加深对英国民主政治的认识。

5、导入创造情境，将学生思维带入历史的时空说教材说教法说学法说教学过程说课后反思查理世詹姆士二世威廉三世新课讲授杀了个王逐了个王请了个王权说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运归纳责任内阁制形成的史实第三组模拟次议会召开的过程说教法说教学过程说课后反思学情分析学生对历史知识的整体把握有限。但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多鼓励，能激起学生主动学习的欲望及浓厚的学习兴趣观摩法模拟法议论法说教材说教法说学法法说教学过程说课后反思学情分析学生对历史知识的整体把握有限。但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多鼓励，能激起学生主动学习的欲望及浓厚的学习兴。

6、权年权利法案限制王权国王有行政权年乔治世形成国王不入主内阁的惯例年沃波尔任首位首相并组阁世纪中叶责任内阁制形成并完善说教材说教法说学法说教学过程说课后反思教学反思我把这堂课设计为次有创意的“时光穿越之旅”，吸引了学生的注意力。认知能力情感，各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了较为持久的历史学习兴趣。课程设置时，所蕴含的历史内涵还仅仅触摸到浅表层上，这些问题还需在以后的教学活动中予以重视并逐步强化。“时光穿越之旅”结束！谢谢大家！！！说课内容说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思本课在教材的地位与作用本专题主要介绍新兴的资本主义要求打破封建王权，。

7、课后反思说教学反思我把这堂课设计为次有创意的“时光穿越之旅”，吸引了学生的注意力。认知能力情感，各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了较为持久的历史学习兴年光荣革命议会权力高于王权年权利法案限制王权国王有行政权年乔治世形成国王不入主内阁的惯例年沃波尔任首位首相并组阁世纪中叶责任内阁制形成并完善说教材说教法说学法说教学过程说课后反思法案权利法案限制王权立法权征税权军事权司法权集合权言论自由权三小密室的演变四议会选举规则的制定五英国议会中的“第三院”六英国君主立宪制的特点虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀立起先进的资本主义制度，才使个原本的岛中小国崛起为个大国，并深远影响着世界板书设计“光荣。

8、议会召开的过程说教利法案在英国历史上起到什么作用说教材说教法说学法说教学过程说课后反思国王无权废止法律不得侵犯议会的征税权不权言论自由权说教材说教法说学法说教学过程说课后反思年光荣革命议会权力式任命虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀英国君主立宪制的特点说教材说教法说学法说教学过程说课后反思新课讲授说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂小结正是因为英国率先建法案权利法案限制王权立法权征税权军事权司法权集合权言论自由权三小密室的演变四议会选举规则的制定五英国议会中的“第三院”六英国君主立宪制的特点虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀教学反思我把这堂课设计为次有创意的“时光穿越之旅”，吸引了学生的注意力。认知能力情感，各项。

9、命”查理世詹姆士二世威廉三世杀了个王逐了个王请了个王二限制王权的式任命虚君内阁对议会负责选举权扩大内阁权力膨胀英国君主立宪制的特点说教材说教法说学法说教学过程说课后反思新课讲授说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂小结正是因为英国率先建高于王权年权利法案限制王权国王有行政权年乔治世形成国王不入主内阁的惯例年沃波尔任首位首相并组阁世纪中叶责任内阁制形成并完善新课讲授英国君主立宪制议会选民英王内阁上院下院多数党组阁任命首相形利法案在英国历史上起到什么作用说教材说教法说学法说教学过程说课后反思国王无权废止法律不得侵犯议会的征税权不权言论自由权说教材说教法说学法说教学过程说课后反思年光荣革命议会权力材说教法说学法说教学过程说课后反思课。

10、厚的学习兴趣观摩法模拟法议论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运归纳责任内阁制形成的史实第三组模拟次议会召开的过程说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课堂导入创造情境，将学生思维带入历史的时空说教材说教法说学法说教学过程说课后反思查理世詹姆士二世威廉三世新课讲授杀了个王逐了个王请了个王权利法案在英国历史上起到什么作用说教材说教法说学法说教学过程说课后反思国王无权废止法律不得侵说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运归纳责任内阁制形成的史实第三组模拟。

11、定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了较为持久的历史学习兴教材说教法说学法说教学过程说课后反思本课在教材的地位与作用本专题主要介绍新兴的资本主义要求打破封建王权，以维护资产阶级利益英国君主立宪制和政党政治的形成，对其他国家的民主政治发展产生了深远影响握责任内阁制确立的过程，了解英国君主立宪制的特点难点结合具体的历史实例引导学生加深对英国民主政治的认识说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思教学方厚的学习兴趣观摩法模拟法议论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思课前预习小组准备第组第二组梳理英国资产阶级革命中几个国王的命。

12、维护资产阶级利益英国君主立宪制和政党政治的形成，对其他国家的民主政治发展产生了深远影响说教材说教法说学法说教学过程说课后反思培养收集史料，处理史料，运用史料的能力了解权利法案的制定和责任内阁的形成，归纳君主立宪制的特点民主政治发展史上的次飞跃知识目标能力目标情感目标重点掌握责任内阁制确立的过程，了解英国君主立宪制的特点难点结合具体的历史实例引导学生加深对英国民主政治的认识说教材说教法说学法说教学过程说课后反思说教材说教法说学法说教学过程说课后反思教学方法探究式教学法情景教学法讲授法分组讨论法说教材说教法说学法说教学过程说课后反思学情分析学生对历史知识的整体把握有限。但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多鼓励，能激起学生主动学习的欲望及。

参考资料：

[1]TOP10鸦片战争——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第16页，发表于2022-06-24）

[2]20鸦片战争后的中国社会经济——获奖说课课件文档（第35页，发表于2022-06-24）

[3]TOP16香港和澳门的回归——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第24页，发表于2022-06-24）

[4]TOP17夏商制度与西周封建——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第28页，发表于2022-06-24）

[5]13西学东渐2——获奖说课课件文档（第37页，发表于2022-06-24）

[6]TOP17西方人文主义思想的起源——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第28页，发表于2022-06-24）

[7]13太平天国运动 ——说课课件文档（第26页，发表于2022-06-24）

[8]18三民主义的形成与发展——获奖说课课件文档（第18页，发表于2022-06-24）

[9]17三民主义的形成和发展 ——说课课件文档（第32页，发表于2022-06-24）

[10]TOP19宁为战死鬼，不作亡国奴——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第44页，发表于2022-06-24）

[11]TOP17美国联邦政府的建立10——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第33页，发表于2022-06-24）

[12]18美国联邦政府的建立5——获奖说课课件文档（第23页，发表于2022-06-24）

[13]TOP18美国联邦政府的建立2——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第33页，发表于2022-06-24）

[14]TOP19美国联邦政府的建立00——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第36页，发表于2022-06-24）

[15]TOP15美国1787年宪法——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第31页，发表于2022-06-24）

[16]19没有共产党就没有新中国——获奖说课课件文档（第14页，发表于2022-06-24）

[17]21毛泽东与马克思主义的中国化——获奖说课课件文档（第26页，发表于2022-06-24）

[18]TOP16罗马法的起源与发展 ——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第24页，发表于2022-06-24）

[19]10理性之光——说课课件文档（第32页，发表于2022-06-24）

[20]TOP12理性之光卢梭——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第12页，发表于2022-06-24）