TOP35七年级数学上册 3.4 实际问题与一元一次方程课件1 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

审借助表格图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系设用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化列找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程解数学方程的解验数学方程人生产螺母，由题意得去括号，得移项，合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程考分析要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系“个螺钉要配个螺母”知识源于悟☞“螺母的数量是螺钉数量的倍”☞解设应安排名工人生产螺钉，名工总个数工人生产的螺母总个数思考分析设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来名个个名名个个“每人每天的工作效率人数每天的工作量产品数量”知识源于悟☞思并用自己的语言概括出来“每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示知识源于悟☞工人总数每名工人每天生产螺钉个数每名工人每天生产螺母个数分配生产螺钉的工人人数分配生产螺母的工人人数工人生产的螺钉间有名工人，每人每天可以生产个螺钉或个螺母，个螺钉需要配个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名思考分析请你边阅读题目，边画出文段中的关键信息，做题教科书第页练习第题补充题编写道应用题，使它的题意适合元次方程要求题目表述清楚，联系生活，符合实际，有定的创意第三章元次方程实际问题与元次方程问题情境例车做，可以完成这项工程假设这些人的工作效率相同，那么完成这项工程共用多少天解设还要做天才能完成这项工程根据题意，得解方程得共用去天答完成这项工程共用天作业拓展回味无穷必制成成衣，问应有多少人去生产成衣解设应有人去生产成衣根据题意，得解方程得答应有人去生产成衣补充练习同步检测项工程，估计若由个人完成需要天现在若人先做天，再增加人和他们起充练习同步检测纺织厂有纺织工人名，为增产创收，该纺织厂又增设了制衣车间，准备将这名纺织工人合理分配到纺织车间和制衣车间现在知道工人每人每天平均能织布米或制件成衣，每件成衣用布米，若使生产出的布匹刚好程带入方程成立，符合实际意义解元次方程答应先安排人先做实际问题解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程实际问题数学建模实际问题补先做，根据题意可得知识源于悟☞解方程得答应安排人先做设安排人解方程元次方程的解双检验实际问题的答案要完成目标任务，应先安排多少人工作设未知数列方程元次方边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来设适当的未知数，将上述问题在表格中表示出来知识源于悟☞人人小时总的工作量如何表示呢小时两批人完成的工作量之和解设安排人生产螺钉解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程带入方程成立符合实际意义的人完成的工作量增加的人完成的工作量思考分析请你边阅读题目，系设用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化列找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程解数学方程的解验数学方程的解，实际问题有意义答实际问题的答案设安排名工人合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程审借助表格图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关数之间存在着怎样的数量关系“个螺钉要配个螺母”知识源于悟☞“螺母的数量是螺钉数量的倍”☞解设应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母，由题意得去括号，得移项，合数之间存在着怎样的数量关系“个螺钉要配个螺母”知识源于悟☞“螺母的数量是螺钉数量的倍”☞解设应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母，由题意得去括号，得移项，合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程审借助表格图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系设用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化列找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程解数学方程的解验数学方程的解，实际问题有意义答实际问题的答案设安排名工人生产螺钉解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程带入方程成立符合实际意义的人完成的工作量增加的人完成的工作量思考分析请你边阅读题目，边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来设适当的未知数，将上述问题在表格中表示出来知识源于悟☞人人小时总的工作量如何表示呢小时两批人完成的工作量之和解设安排人先做，根据题意可得知识源于悟☞解方程得答应安排人先做设安排人解方程元次方程的解双检验实际问题的答案要完成目标任务，应先安排多少人工作设未知数列方程元次方程带入方程成立，符合实际意义解元次方程答应先安排人先做实际问题解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程实际问题数学建模实际问题补充练习同步检测纺织厂有纺织工人名，为增产创收，该纺织厂又增设了制衣车间，准备将这名纺织工人合理分配到纺织车间和制衣车间现在知道工人每人每天平均能织布米或制件成衣，每件成衣用布米，若使生产出的布匹刚好制成成衣，问应有多少人去生产成衣解设应有人去生产成衣根据题意，得解方程得答应有人去生产成衣补充练习同步检测项工程，估计若由个人完成需要天现在若人先做天，再增加人和他们起做，可以完成这项工程假设这些人的工作效率相同，那么完成这项工程共用多少天解设还要做天才能完成这项工程根据题意，得解方程得共用去天答完成这项工程共用天作业拓展回味无穷必做题教科书第页练习第题补充题编写道应用题，使它的题意适合元次方程要求题目表述清楚，联系生活，符合实际，有定的创意第三章元次方程实际问题与元次方程问题情境例车间有名工人，每人每天可以生产个螺钉或个螺母，个螺钉需要配个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名思考分析请你边阅读题目，边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来“每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示知识源于悟☞工人总数每名工人每天生产螺钉个数每名工人每天生产螺母个数分配生产螺钉的工人人数分配生产螺母的工人人数工人生产的螺钉总个数工人生产的螺母总个数思考分析设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来名个个名名个个“每人每天的工作效率人数每天的工作量产品数量”知识源于悟☞思考分析要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系“个螺钉要配个螺母”知识源于悟☞“螺母的数量是螺钉数量的倍”☞解设应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母，由题意得去括号，得移项，合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程审借助表格图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系设用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化列找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程解数学方程的解验数学方程的解，实际问题有意义答实际问题的答案设安排名工人生产螺钉解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程带入方程成立符合合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程审借助表格图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关生产螺钉解方程元次方程的解双检验实际问题的答案设未知数列方程元次方程带入方程成立符合实际意义的人完成的工作量增加的人完成的工作量思考分析请你边阅读题目，先做，根据题意可得知识源于悟☞解方程得答应安排人先做设安排人解方程元次方程的解双检验实际问题的答案要完成目标任务，应先安排多少人工作设未知数列方程元次方充练习同步检测纺织厂有纺织工人名，为增产创收，该纺织厂又增设了制衣车间，准备将这名纺织工人合理分配到纺织车间和制衣车间现在知道工人每人每天平均能织布米或制件成衣，每件成衣用布米，若使生产出的布匹刚好做，可以完成这项工程假设这些人的工作效率相同，那么完成这项工程共用多少天解设还要做天才能完成这项工程根据题意，得解方程得共用去天答完成这项工程共用天作业拓展回味无穷必间有名工人，每人每天可以生产个螺钉或个螺母，个螺钉需要配个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名思考分析请你边阅读题目，边画出文段中的关键信息，总个数工人生产的螺母总个数思考分析设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来名个个名名个个“每人每天的工作效率人数每天的工作量产品数量”知识源于悟☞思人生产螺母，由题意得去括号，得移项，合并同类项，得生产螺母的人数为答应安排名工人生产螺钉，名工人生产螺母解题后的反思议议用方程解实际问题的基本过程