化钙干燥的有色布条设计装置的目的是比较氯溴碘单质的氧化性。反应段时间后，打开活塞，将装置中少量溶液加入装置中，振荡，观察到的现象是，该现象填“能”或“不能”说明溴单质的氧化性强于碘，原因是。装置的作用是，其烧杯中的溶液不能选用下列中的填字母编号。饱和溶液饱和溶液饱和溶液饱和溶液答案浓↑除去中的中长颈漏斗中液面上升，形成水柱中溶液分为两层，上层苯层为紫红色吸收多余氯气，防止污染环境解析次氯酸钙与浓盐酸反应生成氯化钙氯气与水，反应方程式为浓↑，盐酸易挥发，氯气中含有氯化氢，装置中饱和食盐水的作用是除去中的装置亦是安全瓶，监测实验进行时中是否发生堵塞，发生堵塞时中的，压强增大，中长颈漏斗中液面上升，形成水柱装置的目的是验证氯气是否具有漂白性，需要验证干燥氯气无漂白性，湿润的有色布条中，氯气和水反应生成次氯酸具有漂白性，选项中Ⅱ中都是干燥剂，再通入湿润的有色布条不能验证氯气的漂白性，形管中应使用固体干燥剂，所以中依次放入湿润的有色布条无水氯化钙干燥的有色布条，所以选，打开活塞，将装置中含溴单质的少量溶液加入含碘化钾和苯的装置中，溴单质和碘化钾反应生成碘单质，碘单质溶于苯呈紫红色，振荡观察到的现象是中溶液分为两层，上层为紫红色装置的作用是吸收多余氯气，防止污染环境由于在水中的溶解度小，饱和溶液的浓度也很小，般不选用饱和溶液吸收尾气。化学兴趣小组设计实验，用浓硫酸与铜反应制得并进行相关实验探究。装置中发生反应的化学方程式是，装置的作用是。设计装置的目的是验证的性，中全部转化为的标志是。反应结束时烧瓶中有剩余，同学认为也有剩余，他设计了下列实验方案来测定剩余的量。经冷却，定量稀疏后进行下列实验，能达到目的是填序号用酸碱中和滴定法测定与足量反应，测量生成的体积用计测溶液值与足量溶液反应，称量生成沉淀的质量向瓶所得溶液中选用实验基本操作为中心，通过是什么为什么和怎样做重点考查实验基本操作的规范性和准确性及灵活运用知识解决实际问题的能力。该题的难点是平衡状态的判断。已知时有以下反应试计算分解自发进行的最低温度。答案解析，此条件下该反应为非自发反应五种透明溶液，分别是中的种。现有如下实验结果与反应有气体生成与反应有气体生成与反应有沉淀生成与反应有沉淀生成与反应有沉淀生成已知在和反应中生成的沉淀是同种物质。请填空在和的反应中，生成的沉淀的化学式是。是，是是。反应的离子方程式是。答案分分分分↑分已知有以下物质相互转化焰色反应显紫色，说明溶液中含有元素。又因为能和硝酸银溶液反应生成白色沉淀氯化银，所以应该是氯化钾。的转化以及沉淀颜色可知，是氢氧化亚铁是氢氧化铁，则氯化铁。和反应生成氯化钾和氢氧化亚铁，所以是氢氧化钾和氯化亚铁。能和反应生成，所以是铁，是氯化亚铁，是氢氧化钾，气体是氢气。试回答试回答写出的化学式，的化学式。写出由转变成的化学方程式。检验溶液中的金属阳离子的方法是向溶液加入的有关离子反应方程式。写出在定条件下与水反应的化学方程式。答案取少量溶液于试管中，向试管中滴加少量溶液，若出现红色，则证明溶液中有解析试题分析焰色反应显紫色，说明溶液中含有元素。又因为能和硝酸银溶液反应生成白色沉淀氯化银，所以应该是氯化钾。的转化以及沉淀颜色可知，是氢氧化亚铁是氢氧化铁，则氯化铁。和反应生成氯化钾和氢氧化亚铁，所以是氢氧化钾和氯化亚铁。能和反应生成，所以是铁，是氯化亚铁，是氢氧化钾，气体是氢气。考点考查常见元素及其化合物转化框图题的有关判断点评该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题综合性强，难易适中，侧重对学生基础知识的巩固与训练，同时也注重对学生答题能力的培养和方法指导，有利于培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。该类试题需要注意的是化学推断题是类综合性较强的试题，如元素及化合物性质和社会生活，环境保护，化学计算等知识，还可引入学科间综合。它不仅可考察学生对化学知识的理解程度，更重要的是培养学生的综合分析能力和思维方法。解框图题的方法最关键的是寻找“突破口”，“突破口”就是抓“特”字，例如特殊颜色特殊状态特殊气味特殊反应特殊现象特殊制法特殊用途等。液晶高分子材料应用广泛新型液晶基元化合物的合成线路如下化合物Ⅰ的分子式为，化合物Ⅰ最多可与反应与水溶液反应的化学方程式为注明条件化合物的同分异构体中，苯环上溴代物只有种且能发生银镜反应的化合物有多种，写出其中种同分异构体的结构简式下列关于化合物Ⅳ的说法正确的是填字母属于烯烃能与溶液反应显紫色定条件下能发生加聚反应能使溴的四氯化碳溶液褪色反应的反应类型是答案，任写种取代有机物的结构简式为该有机物中所含官能团的名称是的现象如下实验操作现象取少量粉末，加水振荡，溶液无色透明全部溶解向所得溶液中慢慢滴入苛性钠溶液，并加热无明显现象取少量粉末，加盐酸无明显现象取少量粉末，加稀和稀的混合液有白色沉淀生成根据实验推断从实验中，可推断粉末中不可能有填离子符号，下同。从实验中，可推断粉末中不可能有。从实验中，可推断粉末中不可能有。从实验中，可推断粉末中不可能有，定含有。以上各实验仍无法确定是否存在的离子是。答案碘单质，碘单质溶于苯呈紫红色，振荡观察到的现象是中溶液分为两层，上层为紫红色装置的作用是吸收多余氯气，防止污染环境由于在水中的溶解度小，饱和溶液的浓度也很小，般不选用饱和管中应使用固体干燥剂，所以中依次放入湿润的有色布条无水氯化钙干燥的有色布条，所以选，打开活塞，将装置中含溴单质的少量溶液加入含碘化钾和苯的装置中，溴单质和碘化钾反应生成，形成水柱装置的目的是验证氯气是否具有漂白性，需要验证干燥氯气无漂白性，湿润的有色布条中，氯气和水反应生成次氯酸具有漂白性，选项中Ⅱ中都是干燥剂，再通入湿润的有色布条不能验证氯气的漂白性，形↑，盐酸易挥发，氯气中含有氯化氢，装置中饱和食盐水的作用是除去中的装置亦是安全瓶，监测实验进行时中是否发生堵塞，发生堵塞时中的，压强增大，中长颈漏斗中液面上升，形成水柱中溶液分为两层，上层苯层为紫红色吸收多余氯气，防止污染环境解析次氯酸钙与浓盐酸反应生成氯化钙氯气与水，反应方程式为浓字母编号。饱和溶液饱和溶液饱和溶液饱和溶液答案浓↑除去中的中长颈漏斗中液面上升段时间后，打开活塞，将装置中少量溶液加入装置中，振荡，观察到的现象是，该现象填“能”或“不能”说明溴单质的氧化性强于碘，原因是。装置的作用是，其烧杯中的溶液不能选用下列中的填色布条碱石灰湿润的有色布条干燥的有色布条无水硫酸铜湿润的有色布条湿润的有色布条浓硫酸干燥的有色布条湿润的有色布条无水氯化钙干燥的有色布条设计装置的目的是比较氯溴碘单质的氧化性。反应也是安全瓶，监测实验进行时中是否发生堵塞，请写出发生堵塞时中的现象。装置的实验目的是验证氯气是否具有漂白性，为此中ⅠⅡⅢ处依次放入物质的组合应是填字母编号。编号ⅠⅡⅢ干燥的有氯气并进行系列相关实验的装置夹持设备已略。装置是氯气的发生装置，其中盛放浓盐酸的仪器名称是，请写出该反应相应的化学方程式。装置中饱和食盐水的作用是同时装置物质的量浓度的换算和配制有关的实验问题。。没有容量瓶，可选用容量瓶。利用稀释定律，解之。下图是实验室制备。答案烧杯内壁和玻璃棒胶头滴管保证溶质全部转移到容量瓶重新配制重新配制解析本题主要考查刻度线。向容量瓶中转移溶液时不慎有液滴掉在容量瓶外面内小心加水，直到液面接近刻度线处操作中，将洗涤液都移入容量瓶，其目的是。若实验过程中出现如下情况如何处理加蒸馏水时不慎超过了烧杯中，再加入少量水约，用玻璃棒慢慢搅动，使其混合均匀将已冷却的盐酸沿玻璃棒注入容量瓶中将容量瓶盖紧，振荡摇匀改用加水，使溶液凹液面最低处恰好与刻度线相切继续往容量瓶的盐酸配制时，其正确的操作顺序是字母表示，每个字母只能用次。用水洗涤次，洗涤液均注入容量瓶，振荡用量筒准确量取所需的浓盐酸的体积，沿玻璃棒倒入到的气体是答案实验室用密度为，溶质质量分数为的浓盐酸配制的盐酸，请回答下列问题浓盐酸的物质的量浓度为。配制到的气体是答案实验室用密度为，溶质质量分数为的浓盐酸配制的盐酸，请回答下列问题浓盐酸的物质的量浓度为。配制的盐酸配制时，其正确的操作顺序是字母表示，每个字母只能用次。用水洗涤次，洗涤液均注入容量瓶，振荡用量筒准确量取所需的浓盐酸的体积，沿玻璃棒倒入烧杯中，再加入少量水约，用玻璃棒慢慢搅动，使其混合均匀将已冷却的盐酸沿玻璃棒注入容量瓶中将容量瓶盖紧，振荡摇匀改用加水，使溶液凹液面最低处恰好与刻度线相切继续往容量瓶内小心加水，直到液面接近刻度线处操作中，将洗涤液都移入容量瓶，其目的是。若实验过程中出现如下情况如何处理加蒸馏水时不慎超过了刻度线。向容量瓶中转移溶液时不慎有液滴掉在容量瓶外面。答案烧杯内壁和玻璃棒胶头滴管保证溶质全部转移到容量瓶重新配制重新配制解析本题主要考查物质的量浓度的换算和配制有关的实验问题。。没有容量瓶，可选用容量瓶。利用稀释定律，解之。下图是实验室制备氯气并进行系列相关实验的装置夹持设备已略。装置是氯气的发生装置，其中盛放浓盐酸的仪器名称是，请写出该反应相应的化学方程式。装置中饱和食盐水的作用是同时装置也是安全瓶，监测实验进行时中是否发生堵塞，请写出发生堵塞时中的现象。装置的实验目的是验证氯气是否具有漂白性，为此中ⅠⅡⅢ处依次放入物质的组合应是填字母编号。编号ⅠⅡⅢ干燥的有色布条碱石灰湿润的有色布条干燥的有色布条无水硫酸铜湿润的有色布条湿润的有色布条浓硫酸干燥的有色布条湿润的有色布条无水氯不能长期服用的人参可以在年四科研机构合作公关，开发出适合当前简约快捷的时尚人参类保健品，即拥有自主知识产权的人参深加工产品速溶山参粉，同时通过采用先进的加工工艺去除了人参的燥性，使得原来只能在冬季且不能长期服用的人参可以在年四季服用，效用明显。主要建筑物序号项目单位指标新建厂房建筑面积新建实验楼建筑面积新建仓库晾晒房建筑面积新建建筑总建筑面积沈阳国际工程