它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考•和的符号与两个加数的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现条东西向跑道上，先走了米，又走了米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米规定向东为正，向西为负。若两次都向东走若两次都向西走走米记作米，则向西走米记作。•若水位升高米记作米，则米表示。•米水位下降米问题小明在学重点难点•重点•了解有理数加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。•难点•有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。比较下列各组数的绝对值的大小。与与与与填空•若向东理数的加法法则进行有理数的加法运算。•能运用有理数的加法解决实际问题。•过程与方法•用数形结合的思想方法得出有理数的加法法则。•情感态度与价值观•充分参与到学习过程中来，体验数学学习过程的乐趣。教负数负数加正数，和为正数两个有理数的和为负数时，这两个有理数都是负数。有理数加法计算的般步骤是什么谈谈本节课你有哪些收获华东师大版七年级数学上学习目标•知识与技能•会根据有填表加数加数和的组成和符号绝对值注意进行有理数加法运算时，应注意确定和的正负号与绝对值。•二判断正误并改错两个负数相加，绝对值相减正数加负数，和为异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得零。个数与零相加，仍得这个数。例计算。互为相反数的两个数相加得零第次向西走米，第二次没走。个数与零相加，仍得这个数。有理数加法法则同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不相等的系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。再看两种特殊情形第次向西走了米，第二次向东走了米的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考•和的符号与两个加数数的符号及绝对值有什么关系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再•和的符号与两个加数的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考位置的哪个方向，与原来位置相距多少米规定向东为正，向西为负。若两次都向东走若两次都向西走东东西西先向东走米，再向西走米。东位置的哪个方向，与原来位置相距多少米规定向东为正，向西为负。若两次都向东走若两次都向西走东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考•和的符号与两个加数的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考•和的符号与两个加数的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。再看两种特殊情形第次向西走了米，第二次向东走了米。互为相反数的两个数相加得零第次向西走米，第二次没走。个数与零相加，仍得这个数。有理数加法法则同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得零。个数与零相加，仍得这个数。例计算填表加数加数和的组成和符号绝对值注意进行有理数加法运算时，应注意确定和的正负号与绝对值。•二判断正误并改错两个负数相加，绝对值相减正数加负数，和为负数负数加正数，和为正数两个有理数的和为负数时，这两个有理数都是负数。有理数加法计算的般步骤是什么谈谈本节课你有哪些收获华东师大版七年级数学上学习目标•知识与技能•会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。•能运用有理数的加法解决实际问题。•过程与方法•用数形结合的思想方法得出有理数的加法法则。•情感态度与价值观•充分参与到学习过程中来，体验数学学习过程的乐趣。教学重点难点•重点•了解有理数加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。•难点•有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。比较下列各组数的绝对值的大小。与与与与填空•若向东走米记作米，则向西走米记作。•若水位升高米记作米，则米表示。•米水位下降米问题小明在条东西向跑道上，先走了米，又走了米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米规定向东为正，向西为负。若两次都向东走若两次都向西走东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考•和的符号与两个加数的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现它们的规律吗•为了便于寻找，我们可以从以下两个方面去思考数的符号及绝对值有什么关系吗同号异号同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再的符号有什么关系•和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关。互为相反数的两个数相加得零第次向西走米，第二次没走。个数与零相加，仍得这个数。有理数加法法则同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不相等的填表加数加数和的组成和符号绝对值注意进行有理数加法运算时，应注意确定和的正负号与绝对值。•二判断正误并改错两个负数相加，绝对值相减正数加负数，和为理数的加法法则进行有理数的加法运算。•能运用有理数的加法解决实际问题。•过程与方法•用数形结合的思想方法得出有理数的加法法则。•情感态度与价值观•充分参与到学习过程中来，体验数学学习过程的乐趣。教走米记作米，则向西走米记作。•若水位升高米记作米，则米表示。•米水位下降米问题小明在东东西西先向东走米，再向西走米。东先向西走米，再向东走米。东问题从上面组问题中，你觉得两个有理数相加的结果有没有定的规律你能通过观察发现