25浙教版品社四下《少数民族之乡——云南》ppt课件1文档

其二，“予更欲觇北，归而求救国之策”摸清敌人虚实，寻机救国。

与下文的关系出使北营是形势所迫但认为“北邀当国者相见”，就以为可以“口舌动也”，对敌人估计不足认为“初，奉使往来，无留北者”，便认为自己能“归而求救国之策”，以过去的经验来判断现在的情形，把出使北营看得过于简单。

不得不出使的严峻！形势，加上两个错误的判断，导致了文天祥的被扣留和后来受到种种磨难。

所以本段为下文内容作了提示。

在择生与择死的问题上，作者选择了生。

作者择生，并不是怕死，而是要把自己的生命交给国家。

也就是说第自然段，正面阐述了自己死里求生的意图。

“予之生也幸，而幸生也何为”这问的实际答案是“赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业”。

作者认为，“誓不与贼俱生”，“鞠躬尽力，死而后已”，这也是“义”，而不仅仅是“死义”。

“死义”固然可嘉，但于君于亲尚未尽到责任，故“请罪于君，君不许请罪于母，母不许”。

即使这样做了，“君亲”也不会认可自己。

并且作者以能“返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首”为满足。

技法运用略。

！专题二号角，为你长鸣文本指南录后序第课时导学与探究字音辨识给下列词语中加点的字注音缙绅纾祸觇北翌日遽轻吾国羁縻自度诟虏帅二阃⑩巡徼捕系邂逅层见错出毗陵余僇愧怍给多音字注音数吕师孟叔侄为逆数十骑数见不鲜分当引决分数辨形组词徼缴檄毗纰僇戮缪解释下列句子中加点词的意思时北兵已迫修门外莫知计所出！北邀当国者相见翌日即具以北虚实告东西二阃诡踪迹竟使遇哨如高沙向也使予委骨于草莽僇戮缪解释下列句子中加点词的意思时北兵已迫修门外莫知计所出！北邀当国者相见翌日即具以北虚实告东西二阃是抒情的因素渗透在文章里的字里行间，没有的抒情段。

通过叙述抒情，就是在叙述事实的同时，也把感情抒发出来。

但这种叙述和般的叙述不同，般的叙述对于事件的介绍比较完整详尽，可以看出事件的发展过程，描写的基础上，作者直抒胸臆，表露情怀，表现在文章结构上为的抒情段或者虽与叙述描写在同段落但自成个抒情集合体。

所谓间接抒情，就是通过叙述描写议论来抒情，这种抒情的特点迫死舟与哨相后先北虽貌敬几为巡徼所陵则直前诟虏帅失信使往来使北营使来者读之辞于是辞相印不拜抗辞慷慨指出下列各句中加点词的活用现象北亦未敢遽轻吾国指出下列各句中加点词的意思及战守迁皆不及施予之及于死者！使会使辙交驰奉以为前驱古义今义重见日月古义今义以父母之遗体行殆古义今义为巡船所物色古义今义古义今义！穷饿无聊，追购又急古义今义不复顾利害古义今义意北亦尚可以口舌动也古义今义众谓予行为可以纾祸古义今义臣死有余僇指出下列各句中加点词的古今之义众臣死有余僇指出下列各句中加点词的古今之义众谓予行为可以纾祸古义今义意北亦尚可以口舌动也古义今义不复顾利害古义今义！穷饿无聊，追购又急古义今义古义今义为巡船所物色古义今义以父母之遗体行殆古义今义重见日月古义今义以为前驱古义今义指出下列各句中加点词的意思及战守迁皆不及施予之及于死者！使会使辙交驰奉使往来使北营使来者读之辞于是辞相印不拜抗辞慷慨指出下列各句中加点词的活用现象北亦未敢遽轻吾国则直前诟虏帅失信北虽貌敬几为巡徼所陵迫死舟与哨相后先描写的基础上，作者直抒胸臆，表露情怀，表现在文章结构上为的抒情段或者虽与叙述描写在同段落但自成个抒情集合体。

所谓间接抒情，就是通过叙述描写议论来抒情，这种抒情的特点是抒情的因素渗透在文章里的字里行间，没有的抒情段。

通过叙述抒情，就是在叙述事实的同时，也把感情抒发出来。

但这种叙述和般的叙述不同，般的叙述对于事件的介绍比较完整详尽，可以看出事件的发展过程，而这种叙述，因事而动情，叙述含情，不尚事件的精细完整。

技法运用请以“爱”为话题，写篇记叙文。

要求题目自拟，要在叙述描写中抒情，不少于字。

！答案解析基础梳理ūāīɡǔ⑩ǔǔē巡徼缴获檄文毗邻纰漏僇人杀戮纰缪动词，逼近。

无定指代词，没有谁。

动词，主持。

明日年。

详细，五十。

隐蔽。

连词，假使。

动词，前往。

向从前，以前。

委抛弃。

⑩微无，没有。

文文饰。

天高地迥号呼靡及死而死矣而境界危恶层见错出非人世所堪痛定思痛痛何如哉文本互动“缙”同，插。

“陵”同“凌”，欺侮。

“见”同“现”，出现。

“僇”同“戮”，罪。

两个词，“行”指这次出使北营，“为”，是受思想支配而表现出来的活动两个词，“可”是能，“以”是用能够偏义复词，侧重“害”，指个人的安危利益和坏处无聊没有依靠！言谈行动等没有意义而令人讨厌追购指元军的悬赏追捕“追”指追赶，“购”指采购购买访求，这里是“盘查”的意思寻找需要的人才或东西留给自己的身体尸体皇帝皇后时间时光把„„作为认为来得及到使者奉命出使的人出使让拒绝言辞形容词用作动词，“轻视”。

名词用作动词，“走上前”。

名词直接作状语，“表面上”。

动词用作名词，“巡查的人”。

形容词作动词，“走在后面”“走在前面”。

名词作动词，“取道”。

介词，凭„„身份介词，率领带领连词，表修饰，可译为“地”介词，凭，“以”后省略“之”介词，把介词，用连词，表目的，来以便连词，表原因，因为。

连词，表承接连词，表因果，“因而”“所以”连词，表转折，“却”表时间副词的词尾，与“已”合在起，译为“不久”“不会儿”。

其中“已”是时间副词，“不久”。

连词，表修饰连词，表承接，“就”连词，表修饰。

不含被动词的被动句。

“留”，被扣留。

介词结构或状语后置句，即“不幸吕师孟于前构恶”。

不含被动词的被动句。

介词结构或状语后置句，即“以连兵大举约”。

“为„„所„„”式被动句。

定语后置句，即“数千骑过其门”。

痛苦的心情平静之后，再回想当时的痛苦，这是怎样的痛苦啊！对作为儿子而言所要求的是尽个儿子的责任或“做孝子”，拿父母赐予自己的身体去做危险的事，即使死了也有罪责。

“所求”指所要求的事，“乎”，介词，“于”，译为“对”从前假如让我的尸骨抛弃在荒草丛中，我虽然正大光明问心无愧，但在国君和父母面前无法文饰自己的过错，国君和父母会怎么说我呢！交代了作者出使北营的国内外形势心情和意图。

形势“时北兵已迫修门外，战守迁皆不及施”“北邀当国者相见”，众大臣“莫知计所出”，而“谓予行为可以纾祸”。

即作者是在外困内忧民族生死存亡的危难之时出使北营的。

心情“国事至此，予不得爱身”。

即已抱定为国捐躯之决心，不复顾个人利害。

意图其，“意北，每小题分，满分文本源于新东方完型填空，题目原创第二部分阅读第二部分阅读理解共两节，满分分第节阅读下列短文，从每题所给的四个选项和中选出最佳选项。

共小题，每小题分，满分文本源于新东方完型填空，题目原创，评分标准第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

二第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

三第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

四第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

五第小题至第小题，每题分，不选多选和错选均不给分。

六第小题至第小题，每题分，不符合语法及拼写错误均不给分。

七第小题至第小题，每题分，拼写错误均不给分。

八书面表达共题，共计分评分原则按个档次给分。

中档属第三档分分。

按学生所写内容和所用语言确定档次内容分和语言分各占半。

总词数不足个可在本题总得分中扣去分如书写整齐美观，可在本题总得分中加分。

本题有定的开放性，所以只要言之有理，就应给分。

二内容要点文框内所有的提示内容分表格中自己的观点分三各档次的给分范围和要求第五档很好分分完全完成试题规定的任务。

信息全。

语言可读性强，语言结构基本正确，有少量错误。

第四档好分分完全完成试题规定的任务。

有主要信息。

语言基本正确，有些错误。

第三档还好分分基本完成试题规定的任务。

有主要信息。

语言尚可读，有些错误，但尚能达意。

第二档较差分分未能恰当完成试题规定的任务。

信息不全。

只有个别句子可读，语言错误较多，且不能达意第档差分分未能完成试题规定的任务。

不能表达有关信息。

只有几个有关单词，语言错误很多，不能达意。

注意凡不写任何内容抄袭其它内容所写内容无法看清者律给分。

年中考模拟试卷英语听力材料第节共小题，每小题分，满分分听下面段对话，每段对话后有个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项，并标在试题的相应位置，听完每段对话后，你都有秒钟的时间来回答有关小题和阅读下小题。

每段对话仅读遍。

，第二节共小题，每小题分，满分分听下面段对话和段独白。

每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题秒钟听完后，各小题给出秒钟的作答时间。

每段对话或独白读两遍。

听下面段对话，回答第至第三个小题。

现在，你有秒钟的时间阅读这三个小题。

听下面段对话，回答第至第三个小题。

现在，你有秒钟的时间阅读这三个小题。

，“，”!听下面段独白，回答第至第四个小题。

现在，你有秒钟的时间阅读这四个小题。

，自来水