TOP38陕旅版英语六下《Lesson 8 In the library》PPT课件1.ppt文档免费在线阅读

尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之，曰“亶信亡状，然谓之赃则不可。

”起身穷约，以俭自持，至富贵不改。

然志在利禄，意欲取宰相，故操持悖谬，竟不如愿以死。

选自宋史•李清臣传，有删改注濮指濮王。

常平常平仓。

常平之官，简称“仓臣”，掌常平仓免役市易坊场河渡水利等事。

下列对文中画波浪线部分的断句正确的项是分民间岂无疾痛╱可上者乎╱善止天地之异者不止╱其异止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛可上者乎╱善止天地之异者╱不止其异╱止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛可上者乎╱善止天地之异者不止╱其异止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛╱可上者乎善止天地之╱异者不止其异╱止民之疾痛而已。

下列对文中相关内容的解说，不正确的项是分“必擢上第”的“擢”指迁官，即升职。

与“擢”相似的还有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”“举”等词。

从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有定的政治地位文学上，他与韩愈柳宗元和宋代的三苏曾巩王安石并称为“唐宋八大家”。

“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后级考试殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。

“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的种官职或称号，也称追赠其余还有赠官赠典等。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分李清臣自幼好读书，其文备受好评。

他七岁的时候就每天读好几千字书，不仅得到过考官欧阳修的肯定，而且还在早年凭借诗词文章被神宗赞赏。

李清臣见识深远，深知民生疾苦。

他小时候就认为当时佛寺火灾是因官吏害民，老天发出儆戒为官后更认为善于消除灾异就要消除百姓的疾苦。

李清臣为人宽洪，不忌恨害人。

即使在与自己有过节的人受冤时，他也正直地为他说话金明寨失陷，有人提出诛杀全军，他以理劝说，避免了大规模杀戮。

李清臣追求利禄，终被陷害而死。

他因为心想当宰相而行为错谬，他勾结韩忠彦并出主意排挤范纯礼吕希纯等人，最终被陷害出朝不如意而死。

将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分赐土以柔远也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商贾之路不通。

尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之。

二古代诗歌阅读分阅读下面首清词，完成题。

渔家傲东昌道中注张渊懿野草凄凄经雨碧，远山抹晴云积。

午睡觉来愁似织。

孤帆直，游丝绕梦飞无力。

古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。

鸿雁自南人自北。

风萧瑟，荻花满地秋江白。

注作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

“午睡觉来愁似织”，你认为哪个字用得最传神，为什么分词人在下阕是如何表达乡愁的请简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。

分在论语子罕中，孔子以松柏作比，讲述君子的坚毅品格的句子是，。

念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以杯清酒祭月的语句是，。

琵琶行中，描写作者听着琵琶女第二次弹琴时，自己的内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是，。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。

分清名梁晓声倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。

子诚是我以前的学生，关系近好。

今年清明后，约我去他老家西南山区的茶村玩。

斯时茶村，远近山廓，美仑多姿。

树竹茶垅，浑然而不失层次，绿如滴翠。

翌日傍晚，我见到了徐阿婆。

那会儿茶农们都前往茶站交茶。

大叶茶装在竹篓，羁旅行役者，官身不自主，“如织”的是思乡之愁。

也许刚才在午睡梦中。

回到了江南家乡，然而要真的使梦境成为现实，却似轻飘的游丝般，欲飞无力。

下片开首二句继续描述两岸的所见景致，透过苍茫的烟水，依稀可辨的是古渡头和村落人家，陌上垂杨早已衰黄，在秋风中瑟瑟发抖。

这切更加撩拨着作者心中的思乡愁绪。

这里的景物描写，与元马致远的天净沙秋思有相似之处，不同是写水路，写陆路。

他们都写出了“在天涯”“断肠人”的愁苦之情，恰在此时，行雁阵向南飞去。

本来这是天空中出现的自然情景，作者却有意将“雁南”“人北”放在起，形成鲜明对比且连用两个“自”字，加强了语气，突出作者复杂的内心活动，和面对此情此景时的难堪情态。

这词以景作结时间已是傍晚，萧瑟秋风阵阵吹过，飘落的荻花，铺满大地，白茫茫的片江上浩浩渺渺，更是白茫茫的片，而作者满腔愁绪与心事，都融于这萧瑟茫茫之中了。

“东昌道中”写的是从天的中午袋里，二十元斤。

子诚与老妪驻足交谈。

我见那老妪，米六七八的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。

子诚与老妪驻足交谈。

我见那老妪，近米七的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。

老妪离去，我问子诚清明后，约我去他老家西南山区的茶村玩。

斯时茶村，远近山廓，美仑多姿。

树竹茶垅，浑然而不失层次，绿如滴翠。

翌日傍晚，我见到了徐阿婆。

那会儿茶农们都前往茶站交茶。

大叶茶装在竹篓，元斤芽茶装塑料做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。

分清名梁晓声倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。

子诚是我以前的学生，关系近好。

今年琵琶行中，描写作者听着琵琶女第二次弹琴时，自己的内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是，。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

只能做所选定大题内的小题，不得选中的空缺部分。

分在论语子罕中，孔子以松柏作比，讲述君子的坚毅品格的句子是，。

念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以杯清酒祭月的语句是，。

地秋江白。

注作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

“午睡觉来愁似织”，你认为哪个字用得最传神，为什么分词人在下阕是如何表达乡愁的请简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子阅读分阅读下面首清词，完成题。

渔家傲东昌道中注张渊懿野草凄凄经雨碧，远山抹晴云积。

午睡觉来愁似织。

孤帆直，游丝绕梦飞无力。

古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。

鸿雁自南人自北。

风萧瑟，荻花满希纯等人，最终被陷害出朝不如意而死。

将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分赐土以柔远也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商贾之路不通。

尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之。

二古代诗歌与自己有过节的人受冤时，他也正直地为他说话金明寨失陷，有人提出诛杀全军，他以理劝说，避免了大规模杀戮。

李清臣追求利禄，终被陷害而死。

他因为心想当宰相而行为错谬，他勾结韩忠彦并出主意排挤范纯礼吕且还在早年凭借诗词文章被神宗赞赏。

李清臣见识深远，深知民生疾苦。

他小时候就认为当时佛寺火灾是因官吏害民，老天发出儆戒为官后更认为善于消除灾异就要消除百姓的疾苦。

李清臣为人宽洪，不忌恨害人。

即使在种官职或称号，也称追赠其余还有赠官赠典等。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分李清臣自幼好读书，其文备受好评。

他七岁的时候就每天读好几千字书，不仅得到过考官欧阳修的肯定，而廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后级考试殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。

“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的有“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”“举”等词。

从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有定的政治地位文学上，他与韩愈柳宗元和宋代的三苏曾巩王安石并称为“唐宋八大家”。

“异者不止╱其异止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛╱可上者乎善止天地之╱异者不止其异╱止民之疾痛而已。

下列对文中相关内容的解说，不正确的项是分“必擢上第”的“擢”指迁官，即升职。

与“擢”相似的还线部分的断句正确的项是分民间岂无疾痛╱可上者乎╱善止天地之异者不止╱其异止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛可上者乎╱善止天地之异者╱不止其异╱止民之疾痛而已╱民间岂无疾痛可上者乎╱善止天地之利禄，意欲取宰相，故操持悖谬，竟不如愿以死。

选自宋史•李清臣传，有删改注濮指濮王。

常平常平仓。

常平之官，简称“仓臣”，掌常平仓免役市易坊场河渡水利等事。

下列对文中画波浪受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作记，简重宏放，文体各成家。

为人宽洪，不忮害。

尝为舒亶所劾，及在尚书，亶以赃抵罪，独申救之，曰“亶信亡状，然谓之赃则不可。

”起身穷约，以俭自持，至富贵不改。

然志在利受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作记，简重宏放，文体各成家。

为人宽洪，不忮省以及州相关政策，项目的建设内容和规模符合州实际需求，工程建设方案符合建设相关标准。

项目运营后，能发挥巨大的社会效益，因此，该项目的可行的。

第二章项目背景及必要性项目背景始建于年，经过年的建设与发展，已开设个专科专业及方向，涉及人文社会理学农学管理学等多个学科，形成了以人文社科学科为主，多学科协调发展的格局。

学院固定资产总值亿元，校园占地面积亩，校舍建筑面积含拟拆除危旧校舍，其中教学实验设施面积，行政生活服务设施，其它设施。

学院有专任教师名，在专任教师中，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人，其中具有正高职务的人。

专任教师中具有研究生学历的教师人。

学院现有教学仪器设备值万元，学院建有各类实验室个，配有教学用计算机台百名，多媒体教室和语音实验室座百名。

学院另建有个稳定的校外实习实训基地。

学院图书馆现有纸质适用图书万册，馆藏电子文献册，康巴文献馆收藏特色文献册。

学院坚持为民族地区服务和为党的民族工作服务，立足民族地区，面向基层，积极探索为民族地区培养“专多能”和“下得去留得了用得上靠得住干得好”高层次人才的办学模式。

以德育为首，开展“读康巴说康巴写康巴”等各种行之有效的教育活动，奠定了师生在藏区服务的思想基础和情感基础。

截止年，学院已为社会输送各类人才万人，其中近万人至今仍然扎根在民族地区，工作在基层，为促进州经济社会发展的做出重要贡献。

学院已经成为四川省藏区重要的高层次人才培养基地。

多年来，学院的发展直受到上级的关心和支持。

中共中央政治局常委周永康在川工作时专程来校慰问，国务委员陈至立教育部部长周济也亲临学院视察