1、“.....再应用方差计算公式计算解析例市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民，根据这位市民对这两部门的评分评分越高表明市民的评价越高，绘制茎叶图如下分别估计该市的市民对甲，乙两的众数与极差以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图求这名工人年龄的方差分析利用有关定义及计算公式得众数为，极差为根据茎叶图的定义及给定数据画出先计算年龄的平根据茎叶图求中位数，众数讲讲提高技能必备技能根据茎叶图解决实际问题，平均数公式，方差公式典型例题例车间名工人年龄数据如下表年龄岁工人数人合计求这名工人年龄，共个所有，即这件商品来自相同地区的概率为以茎叶图为背景概率综合题背背重点知识根据茎叶图求平均数，，共个每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的，记事件抽取的这件商品来自相同地区，则事件包含的基本事件有共个每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的，记事件抽取的这件商品来自相同地区，则事件包含的基本事件有共个所有......”。

2、“.....根据茎叶图求中位数，众数讲讲提高技能必备技能根据茎叶图解决实际问题，平均数公式，方差公式典型例题例车间名工人年龄数据如下表年龄岁工人数人合计求这名工人年龄的众数与极差以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图求这名工人年龄的方差分析利用有关定义及计算公式得众数为，极差为根据茎叶图的定义及给定数据画出先计算年龄的平均数，再应用方差计算公式计算解析例市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民，根据这位市民对这两部门的评分评分越高表明市民的评价越高，绘制茎叶图如下分别估计该市的市民对甲，乙两部门评分的中位数分别估计该市的市民对甲，乙两部门的评分高于的概率根据茎叶图分析该市的市民对甲，乙两部门的评价答案甲，乙两部门评分的中位数估计值分别是该市的市民对甲，乙部门的评分高于的概率的估计分别为详见解析解析试题分析名市民对甲部门的评分由小到大排序，排在第，位的平均数即为甲部门评分的中位数同理可得乙部门评分的中位数甲部门的评分高于的共有个，所以所求概率为乙部门的评分高于的共个，所以所求概率为市民对甲部门的评分的中位数高于乙部门的评分的中位数......”。

3、“.....乙部门的评分相对分散，即甲部门的评分的方差比乙部门的评分的方差小练练提升能力为调查次考试数学的成绩，随机抽取中学甲乙两班各十名同学，获得成绩数据的茎叶图如图单位分求甲班十名学生成绩的中位数和乙班十名学生成绩的平均数若定义成绩大于等于分为优秀成绩，现从甲班，乙两班样本数据的优秀成绩中分别抽取人，求被抽取的甲班学生成绩高于乙班的概率答案中位数是乙解析由茎叶图可知甲班的成绩的中位数是„分乙班的成绩分别是，乙按题意抽取后，比较成绩高低的情况列举如下甲高甲高甲高甲高乙在这件样品中随机抽取件送往甲机构进步检测，求这件商品来自相同地区的概率答案三个地区的商品被选取的件数分别为地区数量这件商品来自相同地区的概率为解析设件来自三个地区的样品分别为则抽取的这件商品构成的所有基本事件为共个每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的，记事件抽取的这件商品来自相同地区，则事件包含的基本事件有共个所有，即这件商品来自相同地区的概率为以茎叶图为背景概率综合题背背重点知识根据茎叶图求平均数或否定小假设，来判断是否相关讲讲提高技能必备技能正确理解题意......”。

4、“.....其中男生人，女生人，为调查该校学生每周平均体育运动时间的情况，采用分层抽样的方法，收集位学生估计出本次考试的平均分与变量间的相关关系与性检验为背景的概率综合题背背重点知识能识别，会做列联表能计算的值，比较观测值与临界值表中相应的检验水平，根据小概率水平肯定均为整数分成六段„，，后得到如下部分频率分布直方图观察图形的信息，回答下列命题求分数在，内的频率，并补全这个频率分布直方图根据上面补充完整的频率分布直方图用组中值背重点知识频率组距高样本容量频率各组的个数讲讲提高技能必备技能读懂频率分布直方图的数据，会绘制频率分布直方图典型例题例从参加高二年级期中考试的学生中随机抽取名学生，将其数学成绩，间矩形的高若要从分数在，之间的试卷中任取两份分析学生失分情况，求在抽取的试卷中，至少有份分数在，之间的概率答案，解析以频率分布直方图为背景的概率综合题背校高班的次数学测试成绩的茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的污损，可见部分如下图分数频率组距求分数在，的频率及全班人数求分数在，之间的频数......”。

5、“.....比较成绩高低的情况列举如下甲高甲高甲高甲高乙高乙高甲高乙高乙高乙高甲高乙高乙高乙高乙高乙高„分由表格可知，现从甲班，乙两班样本数据的优秀成绩中分别抽取人，求被抽取的甲班学生成绩高于乙班的概率答案中位数是乙解析由茎叶图可知甲班的成绩的中位数是„分乙班的成绩分别是，升能力为调查次考试数学的成绩，随机抽取中学甲乙两班各十名同学，获得成绩数据的茎叶图如图单位分求甲班十名学生成绩的中位数和乙班十名学生成绩的平均数若定义成绩大于等于分为优秀成绩求概率为乙部门的评分高于的共个，所以所求概率为市民对甲部门的评分的中位数高于乙部门的评分的中位数，且甲部门的评分较集中，乙部门的评分相对分散，即甲部门的评分的方差比乙部门的评分的方差小练练提评分高于的概率的估计分别为详见解析解析试题分析名市民对甲部门的评分由小到大排序，排在第，位的平均数即为甲部门评分的中位数同理可得乙部门评分的中位数甲部门的评分高于的共有个，所以所部门评分的中位数分别估计该市的市民对甲，乙两部门的评分高于的概率根据茎叶图分析该市的市民对甲，乙两部门的评价答案甲，乙两部门评分的中位数估计值分别是该市的市民对甲......”。

6、“.....为什么住在这里,谢瞻临终的时候，留下遗书给谢晦说我能够善终，侥幸保全，归埋家乡，葬于山麓，哪里还有什么更多的遗憾呢弟弟你要勉励自己，既为家，也为国。于是死去，死时三十五岁。谢瞻善于写文章，辞采之美，可以与族叔谢混族弟谢灵运相匹敌。谢灵运父亲谢瑛，没有才能。做过秘书郎，早年就死了。谢灵运喜欢评价人物的好坏，谢混很担心这件事，想对他加以压制或想抑制他，只是没有办法。谢混对谢瞻说不是你的话没人能做到制止他。就与谢晦曜弘微等起游玩，让谢瞻与谢灵运坐辆车谢灵运上车，就开始评价人物，谢瞻对他说你父亲死的那么早，谈论的人也会有不同的看法。谢灵运沉默不言，评价的言论从此停止了。使用了双关手法，既指离别之地山高水长，又指词人自此滋生的离情别绪像这距离样长。比喻词人用比喻的手法写离愁别绪像绿草样绿遍江南虚写词人通过想象写离别后的悲凉之情以及对他为这个坐在第排的小姑娘卖力地表演起来。年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。然而，无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动下。年迈的小丑正突然感到阵不知所措的悲戚现个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘......”。

7、“.....坐在她身旁的父亲在笑，母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。只有她人不笑。于是他又专扣人心弦。这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他会儿装小猪，会儿装鳄鱼，会儿装跳舞的熊。装兔子的时候，他简直滑稽透了。突然，这个年迈的小丑紧张起来。他发。啊，小丑出场了,他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现，孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起,他的滑稽表演是那样上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时，他们欣喜若狂当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫初逢席上见赠中蕴含哲理的诗句是，。三阅读下面的文字，完成题。分小丑的眼泪奥地利约马齐默尔圣诞夜的前天。荀子劝学中说明雕刻件东西时，如果直刻下去不放手，那么金石也可以雕刻成功的句子是，。刘禹锡酬乐天扬州，。李商隐在锦瑟诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是......”。

8、“.....以极度的夸张和奇特的想象来形容山峰的高峻和地势的险要的句子是妙处。分词的下片使用了哪些表现手法请结合词句作简要分析。分三名篇名句默写分白居易琵琶行中描写琵琶女弹奏时，大弦声音如急雨般浊杂粗重，小弦声音如私语般轻细的句子是过矣。分二古代诗歌阅读分菩萨蛮湖上送别董士锡西风日日吹空树，林霜叶浑无主。山色接湖光，离情自此长。离情随绿草，绿遍江南道。他日望君来，相思又绿苔。请简要赏析上片中离情自此长的长的的毛病。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。分晦或以朝廷密事语瞻，瞻辄向亲数，再应用方差计算公式计算解析例市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民，根据这位市民对这两部门的评分评分越高表明市民的评价越高，绘制茎叶图如下分别估计该市的市民对甲，乙两的众数与极差以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图求这名工人年龄的方差分析利用有关定义及计算公式得众数为，极差为根据茎叶图的定义及给定数据画出先计算年龄的平根据茎叶图求中位数，众数讲讲提高技能必备技能根据茎叶图解决实际问题，平均数公式......”。

9、“.....共个所有，即这件商品来自相同地区的概率为以茎叶图为背景概率综合题背背重点知识根据茎叶图求平均数，，共个每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的，记事件抽取的这件商品来自相同地区，则事件包含的基本事件有共个每个样品被抽到的机会均等，因此这些基本事件的出现是等可能的，记事件抽取的这件商品来自相同地区，则事件包含的基本事件有共个所有，即这件商品来自相同地区的概率为以茎叶图为背景概率综合题背背重点知识根据茎叶图求平均数，根据茎叶图求中位数，众数讲讲提高技能必备技能根据茎叶图解决实际问题，平均数公式，方差公式典型例题例车间名工人年龄数据如下表年龄岁工人数人合计求这名工人年龄的众数与极差以十位数为茎，个位数为叶，作出这名工人年龄的茎叶图求这名工人年龄的方差分析利用有关定义及计算公式得众数为，极差为根据茎叶图的定义及给定数据画出先计算年龄的平均数，再应用方差计算公式计算解析例市为了考核甲，乙两部门的工作情况，随机访问了位市民......”。