定位教材分析，明确定位第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用第部分，教材分析，明确定位课标要求欣赏世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。本节课的地位和作用教学目标知道流派，代表人物及代表作品。理解社会背景及特点。问题引出疑惑深入情景和阅读，感悟图示总结升华。创新提高学生的鉴赏能力历史的角度，陶冶情操。知识与能力情感态度价值观过程与方法第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用教学目标教学重难点知道世纪以来西方流行的主要流派代表作品及其特点教学重点理解世纪以来西方各美术流派的特点与社会背景的关系教学难点教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教教法分析教材分析，明确定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用教学目标教学重难点知道世纪以来西方流行的主要流派代表作品及其特点教学重点理解世纪以来西方各美术流派的特点与社会背景的关系教学难点教学过程学法分析作用教学目标知道流派，代表人物及代表作品。理解社会背景及特点。问题引出疑惑深入情景和阅读，感悟图示总结升华。创新提高学生的鉴赏能力历史的角度，陶冶情操。知识与能力情感态度价值观过程与方法第定位教材分析，明确定位第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用第部分，教材分析，明确定位课标要求欣赏世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。本节课的地位和理性浪漫主义美术感性现实主义美术写实印象画派光影现代主义画派反传统反理性教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位美术的辉煌说课稿教学过程学法分析教法分析教材分析，明确高星月夜达利记忆的永恒忽视艺术和文学的历史是枯燥无味的历史，而脱离历史的艺术和文学研究则是知半解的研究。当代史学家特雷佛罗珀第四部分，教学设计板书设计第课美术的辉煌新古典主义美术品第四部分，教学设计第三环节整体回味，主要流派之精华新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义学以致用学以致用大卫跨越阿尔卑斯山的拿破仑戈雅枪杀马德里市民列宾伏尔加河上的纤夫梵体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出印象米勒拾穗者德拉克洛瓦自由引导人民大卫马拉之死第四部分，教学设计第二环节身临其境，主要流派之细兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节整体感知，主要流派之体验第二环节身临其境，主要流派之细品第三环节整体回味，主要流派之精髓总编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。品第三环节整体回味，主要流派之精髓总体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节整体感知，主要流派之体验第二环节身临其境，主要流派之细累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节整体感知，主要流派之体验第二环节身临其境，主要流派之细品第三环节整体回味，主要流派之精髓总体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节整体感知，主要流派之体验第二环节身临其境，主要流派之细品第三环节整体回味，主要流派之精髓总体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出印象米勒拾穗者德拉克洛瓦自由引导人民大卫马拉之死第四部分，教学设计第二环节身临其境，主要流派之细品第四部分，教学设计第三环节整体回味，主要流派之精华新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义学以致用学以致用大卫跨越阿尔卑斯山的拿破仑戈雅枪杀马德里市民列宾伏尔加河上的纤夫梵高星月夜达利记忆的永恒忽视艺术和文学的历史是枯燥无味的历史，而脱离历史的艺术和文学研究则是知半解的研究。当代史学家特雷佛罗珀第四部分，教学设计板书设计第课美术的辉煌新古典主义美术理性浪漫主义美术感性现实主义美术写实印象画派光影现代主义画派反传统反理性教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位美术的辉煌说课稿教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位教材分析，明确定位第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用第部分，教材分析，明确定位课标要求欣赏世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。本节课的地位和作用教学目标知道流派，代表人物及代表作品。理解社会背景及特点。问题引出疑惑深入情景和阅读，感悟图示总结升华。创新提高学生的鉴赏能力历史的角度，陶冶情操。知识与能力情感态度价值观过程与方法第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用教学目标教学重难点知道世纪以来西方流行的主要流派代表作品及其特点教学重点理解世纪以来西方各美术流派的特点与社会背景的关系教学难点教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为学生提供思考方向。讲述法问题启发图片材料分组讨论教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文史积累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按兴趣分成五组，分别探究五大美术流派。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分三个环节第环节整体感知，主要流派之体验第二环节身临其境，主要流派之细品第三环节整体回味，主要流派之精髓总体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔累，但是缺少知识的迁移能力和宏观把握能力。编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程品第三环节整体回味，主要流派之精髓总体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出定位第二部分，教法分析教师的叙述，组织整个课堂的继续和完整教师的提出问题，为编制了背景拓展材料，为知识的迁移，和宏观概括提供路径。学情分析解决办法注意时间节点和大标题学习方法教学过程学法分析教法分析教材分析，明确定位第四部分，教学过程以教师为主导，以学生为主体。课前，把学生按体设计新古典主义浪漫主义现实主义印象画派现代主义毕加索格尔尼卡莫奈日出印象米勒拾穗者德拉克洛瓦自由引导人民大卫马拉之死第四部分，教学设计第二环节身临其境，主要流派之细高星月夜达利记忆的永恒忽视艺术和文学的历史是枯燥无味的历史，而脱离历史的艺术和文学研究则是知半解的研究。当代史学家特雷佛罗珀第四部分，教学设计板书设计第课美术的辉煌新古典主义美术定位教材分析，明确定位第部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用第部分，教材分析，明确定位课标要求欣赏世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。本节课的地位和部分，教材分析，明确定位本节课的地位和作用教学目标教学重难点知道世纪以来西方流行的主要流派代表作品及其特点教学重点理解世纪以来西方各美术流派的特点与社会背景的关系教学难点教学过程学法分析第三部分，学法分析高二文科平行班。人文素养强，定的文