1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该同学所用过氧化氢溶液的溶质质量分数。相对原子质量实验定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验仪器托盘天平烧杯玻璃棒药匙氯化钠量筒胶头滴管。实验步骤配制溶质质量分数为的氯化钠溶液计算所需氯化钠的质量为，水的质量为称量用托盘天平称量氯化钠倒入烧杯中量取用的量筒量取所需要的水，倒入盛有氯化钠的烧杯里溶解用搅拌，使氯化钠溶解装瓶把上述氯化钠溶液装入贴有和标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定地点整个实验流程如图所示配制溶质质量分数为的氯化钠溶液溶液稀释问题计算所需溶质质量分数为的氯化钠溶液的质量为，水的质量为量取用的量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中混匀用搅拌，使溶液混合均匀装瓶同前实验中玻璃棒的作用搅拌，加快固体或液体溶质的溶解速率。选用量筒时量程要比量取液体的体积略大且越接近越好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实验室配制溶质质量分数为的氯化钠溶液，需要称取氯化钠，需要量取水。配制的操作示意图如下，该实验的正确操作顺序为填字母序号。经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是填序号。氯化钠固体不纯称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片量取水时，仰视读数装瓶时，有少量溶液洒出思路点拨需要水的质量为，体积为配制溶液时，先取固体，的烧杯中，充分溶解，其溶解情况如下表物质甲乙丙丁未溶解固体的质量下列说法正确的是所得四杯溶液都是饱和溶液丁溶液的溶质质量分数最大时四种物质溶解度的关系为乙丙甲丁丁溶液中能溶解甲广州将的浓硫酸溶于水中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....下列说法错误的是时，甲乙两物质的溶解度相等乙的饱和溶液降温时，溶质质量分数保持不变甲中混有少量乙，可采用降温结晶的方法提纯甲时，甲的饱和溶液溶质质量分数为北京，两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法不正确的是将时的饱和溶液加水可变为不饱和溶液将时的饱和溶液降温至，溶液质量不变时，两种物质的饱和溶液中溶质质量分数将时的饱和溶液分别降温至，两溶液的溶质质量分数相等厦门甲乙两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法中正确的是时，甲饱和溶液的溶质质量分数大于乙饱和溶液时，甲乙饱和溶液的溶质质量分数都为时，甲乙的饱和溶液分别降温至，甲溶液饱和，乙溶液不饱和时，质量相同的甲乙饱和溶液分别升温至，为达饱和状态，需加入甲的质量大于乙二填空及简答题天津甲和乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示，回答下列问题在时，甲和乙两种物质的溶解度相等。将时等质量的甲和乙两种物质的饱和溶液分别降温到......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....时，将甲物质放入水中，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数甲与同温下乙物质的饱和溶液的溶质质量分数乙大小关系为填字母。甲乙甲乙无法确定滨州下图是配制溶质质量分数为的溶液的实验操作示意图用图中序号表示配制溶液的正确操作顺序图中用来取用的仪器是称量时，天平平衡后的状态如图所示，游码在标尺上的位置见上图，则称取的质量为称量质量完毕放回砝码时，发现砝码有缺损，若其他操作步骤正确，则所配溶液的溶质质量分数填“大于”“小于”或“等于”。三计算应用题重庆硫酸锌溶液可以作木材防腐剂。工业上常用红锌矿主要含和稀硫酸为原料制取硫酸锌，化学反应方程式为。计算硫酸锌中锌元素硫元素和氧元素间的质量比。如果用溶质质量分数为的硫酸锌溶液配制的硫酸锌溶液，需要加入多少克硫酸锌固体取红锌矿与足量稀硫酸充分反应，最后得到硫酸锌......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....取过氧化氢溶液倒入烧杯中，向其中加入的硫酸铜溶液，使过氧化氢完全分解，生成氧气。计算原过氧化氢溶液中溶质的质量分数反应后所得溶液中溶剂的质量。参考答案第讲溶质的质量分数考点解读考点溶质的质量溶液的质量溶质质量溶液质量考点溶质的质量分数溶质的质量分数不变各个击破例例设第四次加入盐酸后反应的氯化氢的质量为。第四次加入盐酸后，反应的碳酸钙的质量为。↑盐酸中溶质的质量分数为答略。题组训练设参加反应的的质量为。↑过氧化氢溶液的溶质质量分数答该同学所用过氧化氢溶液的溶质质量分数是。实验突破实验玻璃棒试剂名称溶质质量分数玻璃棒例拓展训练搅拌加速溶解量水时俯视读数或量好的水向烧杯转移时洒出了些整合集训乙药匙小于∶∶设需要加入硫酸锌固体的质量为，根据配制前后硫酸锌的质量相等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....溶液稀释计算的依据是溶液稀释前后溶质的质量。命题点溶质的质量分数河北甲乙丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列叙述错误的是时，将等质量的甲乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量甲乙将时甲丙的饱和溶液升温到，两种溶液中溶质的质量分数相等将时甲的饱和溶液变为时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法将时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量甲乙丙思路点拨选项，甲丁丁溶液中能溶解甲广州将的浓硫酸溶于水中，所得溶液中溶质的质量分数为泰州右图是甲乙两种固体物质的溶解度曲线。下列说法错误的是时，甲乙两物质的配制溶液时，先取固体，的烧杯中，充分溶解，其溶解情况如下表物质甲乙丙丁未溶解固体的质量下列说法正确的是所得四杯溶液都是饱和溶液丁溶液的溶质质量分数最大时四种物质溶解度的关系为乙丙可能是填序号。氯化钠固体不纯称量时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....仰视读数装瓶时，有少量溶液洒出思路点拨需要水的质量为，体积为质量分数为的氯化钠溶液，需要称取氯化钠，需要量取水。配制的操作示意图如下，该实验的正确操作顺序为填字母序号。经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因上面称量前天平指针偏左称量前游码不在零点称量时药品和砝码放颠倒使用游码左盘放了纸片右盘未放纸片量水时仰视读数烧杯内壁有水呼和浩特已知水的密度为。实验室配制溶质筒烧杯结果偏高称量前天平指针偏右右盘放了纸片左盘未放纸片量水时俯视读数量好的水倒入烧杯时溅出结果偏低固体药品中含水分固体药品中含有杂质固体药品转移时损失洒落在烧杯外面或沾在白纸搅拌，使溶液混合均匀装瓶同前实验中玻璃棒的作用搅拌，加快固体或液体溶质的溶解速率。选用量筒时量程要比量取液体的体积略大且越接近越好。溶液配制中误差分析原因归纳原因误差药品仪器使用天平量计算所需溶质质量分数为的氯化钠溶液的质量为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....倒入烧杯中混匀用，使氯化钠溶解装瓶把上述氯化钠溶液装入贴有和标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定地点整个实验流程如图所示配制溶质质量分数为的氯化钠溶液溶液稀释问题，水的质量为称量用托盘天平称量氯化钠倒入烧杯中量取用的量筒量取所需要的水，倒入盛有氯化钠的烧杯里溶解用搅拌实验定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验仪器托盘天平烧杯玻璃棒药匙氯化钠量筒胶头滴管。实验步骤配制溶质质量分数为的氯化钠溶液计算所需氯化钠的质量为反应前物质的质量充分反应后物质的质量过氧化氢溶液二氧化锰固体与液体混合物质量请计算该同学制得氧气的质量为。该同学所用过氧化氢溶液的溶质质量分数。相对原子质量酸时，碳酸钙恰好完全反应。根据化学方程式由可计算第四次加入盐酸后反应的氯化氢的质量。进而可计算稀盐酸溶质的质量分数。益阳同学向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气，相关数据如下所示，请回答下列问题当恰好完全反应时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所加稀盐酸的溶质质量分数为多少写出计算过程，结果精确到思路点拨根据图表分析，其中加入稀盐度两种物质的溶解度都随温度升高而增大时，甲乙两种物质的溶液中，溶质质量分数相等时，甲的饱和溶液溶质质量分数为命题点有关溶液的计算滨州向中不断加入稀盐酸，其质量变化如图水中溶解了，则时的溶解度为将溶液蒸干得到固体，则原溶液中的质量分数为安徽甲乙两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是甲的溶解度大于乙的溶解量溶液中溶质的质量分数唐山路北区模关于溶液的下列说法正确的是常温下将饱和溶液加热到会变为不饱和溶液从浓度为的溶液中取出，剩余溶液的浓度仍为时，水量溶液中溶质的质量分数唐山路北区模关于溶液的下列说法正确的是常温下将饱和溶液加热到会变为不饱和溶液从浓度为的溶液中取出，剩余溶液的浓度仍为时，水中溶解了，则时的溶解度为将溶液蒸干得到固体，则原溶液中的质量分数为安徽甲乙两种物质的溶解度曲线如图所示......”。