因素带来风险。研究结论本项目实施是加快象山县教育布局调整，切实改善象山城区学校办学条件，努力完成象山县标准化学校建设任务需要。项目建设符合象山县城市总体规划和象山县十五发展规划。项目建设配套公用设施完善，采用设计方案合理，投资估算合理，建设方案可行，建设条件具备。项目建设不仅有利于该校完善办学规模和教育设施，更有利于促进当地经济建设和社会发展，具有良好社会效益。该项目建设方案是可行。班间，另配备符合要求专业教室公共教学用房办公用房生活服务用房。林海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。学校人均用地平方米，人均建筑面积平方米。间普通教室存在安全隐患，实验室综合电教室计算机房不符合配臵标准，图书室阅览室美术室音乐室等专业教室严重欠缺，办公用房狭小。建筑设计不合理，运动场地欠缺，不能满足使用要求。林海学校扩建后，增加校园用地面积，可相应配备良好教学设施，在教学环境将会有很大提高。扩大办学规模弥补教育资源不足需要十五期间，象山城区基础教育设施布局调整工作取得定成效。但是随着城市化水平不断提高，城市人口规模不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育需求也越来越高。从城区中小学数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育需求。林海学校现有个教学班，其中小学班，初中班，共有学生人。学校总占地面积平方米，建筑面积平方米。近年来，随着象山经济承办单位概况本项目承办单位为象山县林海学校。林海学校为年月由原林海中学和林海小学合并而成九年贯制学校，现有初中个班，小学个班，共计个教学班。教职工人，其中在职专任中小学教师人，中小学专任教师学历合格率分别是。有县骨干教师名，县教坛新秀名。学校办学目标是校园文化育人型，领导班子学者型，教师队伍科研型，学生素质综合型。学校办学理念是对学生实行人文教育，对教师实行人文管理，对领导实行人文要求。围绕办学目标办学理念学校倡导快乐成功教育，开展英语等级制书法段位制古诗成语过关制快乐作文星级制，智能思维达标制，让每个孩子在快乐学习中获得成功，从成功中感受快乐。报告编制依据投资项目可行性研究指南试用版国家教育事业发展十五规划纲要浙江省教育事业发展十五规划宁波市教育事业第十个五年发展规划象山县教育事业第十个五年规也就是说该项目是为社会生产和公共生活服务，是以创造社会效益为主非生产性建设项目，本报告对项目综合分析侧重于社会评价。项目对社会影响分析对所在地区教育文化影响本项目建设按照省万校标准化建设工程，通过整合扩建方式，扩大学校办学规模，优化教学环境，满足了人们日益增长对教育资源需求。项目建设利国利民，对于象山教育发展起到积极推动作用。对所在地区居民生活影响本项目建成后办学规模扩大将新增教职工人员，给教师行业和当地居民提供了就业机会，定程度上有助于居民收入水平提高。该项目建设将增加对学生培养力度，提高当地整体社会人口文化水平，从长期来看有助于经济与社会发展。对当地基础设施社会服务容量影响项目所在地供水供电等基础配套设施较好，可保障项目运营所需项目实施不会给当地基础服务容量形成超负荷压力。项目建成后，将进步加快该区市政道路管网等基础设施建设，带动周边社会服务产业发展，对当地基础设施社会服务容量都起到积极推动作用。项目对所在地互适性分析不同利益群体对项目适应性分析当地居民对本项目建设期望及关注度较高，对象山城区教育发展影响较大。建议项目建设期内，加强内外部监测，建立高效通畅反馈机制和渠道，接受群众监督，以保障工程实施过程出现各种问题得到及时解决。当地组织机构对项目适应性分析本项目建设符合当地组织机构规划要求，政府大力支持。可能出现问题项目建设程序不符合国家有关规定，建设进度受阻。措施建议项目严格按照有关建设程序执行，办理规划环保立项审批开工审批和竣工验收等有关手续，严格执行环保三同时制度和劳动安全保障措施，并确保各有关职能部门意见贯彻落实。有关部门应配合建设单位进步做好本项目宣传和沟通工作，以取得公众更多理解和支持。当地技术文化条件对项目适应性分析本项目建设牵涉到设计和施工等系列技术问题，当地技术可保障项目实施。可能出现问题设计施工单位选择不当，无法保障工程进度和质量。措施建议选择优秀设计监理施工单位，保障工程质量和进度。社会风险分析本项目社会风险因素主要为工程建设相关风险。见表表工程建设相关风险分析表序号风险因素持续时间可能导致后果措施建议工程及进度勘查不到位项目建设期间工程量变更工期拖长投资增加。坚持公平公开公正原则，选择资质符合要求业绩优良勘查设计单位施工单位及监利单位，对项目建设全面负责。工程设计缺少前瞻性与合理性项目建设及运行期间工程设计与该区域原有布局不够协调，主体结构设计欠缺前瞻性与合理性统，无法满足正常使用需求，浪费投资资金施工及监管不到位项目建设及运行期间工程进度拉长建设质量低劣，影雨月台风雨各有次降水高峰。受伏旱影响，月普遍少雨，北部仅占全年南部占。灾害性天气年四季均可能出现灾害性天气，主要有霜降低温风暴干旱台风暴雨寒潮大雪等，其中台风暴雨干旱低温成灾较为频繁。解放后台风平均两年次暴雨大多出现于月，常引发山洪爆发，若宣泄不及，则洪涝并发。地形地貌象山位于浙东丘陵沿海地区，具低山丘陵平原海涂和沿海岛屿多层次，多样性地形地貌结构。全境以丘陵为主，素有七山水二分田之称。山地面积为平方千米，占总面积左右。县内大多是米以下丘陵，坡度平缓，山岭起伏绵延。地形总体特征是丘多山低坡缓。山地般高米，分布较广，县内主要有爵溪山地黄避岙山地南乡山地等片。象山平原大多散布于沿海地区，这些平原多由海湾促淤成滩，经过人工围涂而成，称为海积平原，主要分布在北部象山港东部各海湾和南部三门湾。冲击平原，以山前冲击扇为主要形态。因境内山势矮小，腹地短浅，所以面积不大，以丹城白石九顷梅溪带比较典型。洪积平原以溪谷平原为主要形态，形状多为狭长，大多地处溪谷。本项目建设场地位于象山县城丹东街道，属冲击平原。区域内分布多为耕地，本项目建设主要受周围微地貌条件影响。建设场地地形呈较规则四边形，地势有高差，需进行场地平整。地质象山县地质构造属闽浙隆起东南沿海褶皱带，以新华系构造和纬向构造为主体构造，均以断裂为主要形迹。地层主要为侏罗系上统陆相火山岩，次为白堊系火山沉积岩，第四系地层多见于林海平原，泥盆系下石炭统第三系地层亦有出露。水文象山低水丘陵错落，溪涧密布，然大多源短流促，独注入海，集水范围小，集水能力弱，因此地表径流水量不丰。且由于象山特殊半岛地理位臵，境内没有大江大河流过，外来水源极度贫乏平原水网密度低，范围狭小。全县河网总度长，河网密度为。水系不甚发育，主要有南大河，支流南大河东大河西大河马岗河等。象山海域为中强等潮差规则半日潮区。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全县沿岸多年平均潮差般在，最大潮差。沿海破量及涌浪为主混合浪占绝对优势，出现频率高达。社会经济条件象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾之间，由象山半岛东部及沿海个岛礁组成，陆域平方公里，海域平方公里，海岸线长达公里，占全省海岸线六分之。现辖有镇乡个街道，年末全县总户数为户，户籍人口人其中男性人口人，女性人口人按户籍分非农业人口人，农业人口人全年出生人口人，死亡人口人，人口自然增长率为。年，全县实现生产总值亿元，按可比价格计算，比上年增长，增幅比上年提高个百分点。全年般预算财划象山县中小学布局调整规划浙江省教育厅关于实施浙江省万校标准化建设工程通知委托方提供相关基础资料。项目提出理由与过程教育是项基础性战略性产业，是科教兴县重要组成部分，是项功在当代利在千秋事业。教育事业兴衰，事关下代成长，事关全市人民整体素质提高，事关经济社会长远发展，事关全面建设小康社会进程。从长远看，个地方人民素质高低掌握知识程度拥有人才数量，决定着个地方经济发展速度发展质量和发展后劲。进入新世纪，世界各国尤其是发达国家，都把发展振兴教育作为首要任务和基本国策。增加教育投入，加大教育改革力度，其目就是要争先抢占在国际竞争中科技人才和经济制高点。可以说现在教育差距就是将来经济发展社会进步差距。近几年，象山县教育事业取得了很大成就，但与广大人民群众对优质教育均衡教育迫切要求仍有差距。如教育发展不均衡，优质学校资源不足，办学条件特别是农村学校办学条件有待改善等。根据浙江省教育厅关于实施浙江省万校标准化建设工程通知精神，通过年努力，到年使我省九年制义务教育阶段标准化学校比例不低于。各类中心校校园做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。我县现有九年制义务教育阶段标准化学校比例只达到左右，尤其是初中，班额不足，学校规模小，连全省平均数都达不到。为了进步加快象山林海学校发展，提升教育档次，缓解义务教育就学压力，解决林海学校现状教学资源不足问题，促进象山九年制义务教育标准化办学发展，林海学校扩建显得尤为必要。项目概况拟建地点项目拟建于象山县丹东街道大碶头村。项目建设目标及规模项目建设目标扩建林海学校，在此基础上扩大办学规模，优化教学条件。建设规模学校总占地面积，净用地面积，其中新征地面积，新征地净用地面积。本工程建筑面积。主要建设条件本项目建设地点位于象山县丹东街道大碶头村，周边供水供电通讯交通基础设施配套条件及技术条件能够满足建设需要。项目建设进度本项目于年月动工，预计年月竣工，总建设工期个月。项目建设投资和筹资方案该项目总投资为万元，资金来源为财政拨款。主要经济指标表项目主要技术经济指标序号名称单位数量备注学校总占地面积净用地面积新征地面积新征地净用地面积总建筑面积运动场地绿化面积总投资万元建设工期月究结论项目规划相关性及建设必要性项目规划相关性象山