1、“.....揭示内涵例求单项式，的和解运算的结果按字母的降幂排列三例题示范，初步运用单项式的和例求找同类项合并同类项如果有括号，那么先去括号如果有同类项，再合并同类项把这个式子进步的化简，实际上就是进行整式的加减运算整式加减的运算步骤先去括号，再合并同类项哦......”。

2、“.....中学合唱团出场时第排站了名同学，从第二排起每排比前排多人，共站了四排，则合唱团共有多少名学生想想,做做温故知新引入课题容易知道第二排的人数为第三排的人数为第四课时使学生掌握整式的加减运算会解决指数是字母的整式加减运算问题会解决与整式的加减有关的些简单的实际问题进步培养学生的计算能力。教学重点难点重点整式的加减计算。难点正确进行整式的加减整式加减的般步骤有括号先去括号同类项要合并整式的加减单项式多项式合并同类项去括号添括号课本页，习题......”。

3、“.....引导预习义务教育课程标准试验教科书七年级上册华东师范大学出版社第多项式的和多项式的和，求这三个，第三个是前两个倍少是第个多项式的第二个多项式第个多项式是,五回顾小结，突出重点本节课里我的收获是有两个多项式当取任意有理数时，请比较与的大小解解解已知求解，求另个加式解分析有题意得四分层练习，形成能力分析被减式减式差，再用加减号连接......”。

4、“.....个加式是例求与的和解添注几个整式相加减，通常用括号把每个整式括起来运算的结果按字母的降幂排列去括号结合同类项合并同类项添括号多项式的和例求与的和解，的和解运算的结果按字母的降幂排列三例题示范，初步运用单项式的和例求单项式的和解么先去括号如果有同类项，再合并同类项把这个式子进步的化简......”。

5、“.....明白啦！二得出法则，揭示内涵例求单项式，么先去括号如果有同类项，再合并同类项把这个式子进步的化简，实际上就是进行整式的加减运算整式加减的运算步骤先去括号，再合并同类项哦，明白啦！二得出法则，揭示内涵例求单项式，的和解运算的结果按字母的降幂排列三例题示范，初步运用单项式的和例求单项式的和解运算的结果按字母的降幂排列去括号结合同类项合并同类项添括号多项式的和例求与的和解例求与的和解添注几个整式相加减，通常用括号把每个整式括起来......”。

6、“.....整式加减的般步骤如果遇到括号按去括号法则先去括号结合同类项合并同类项运算的结果按字母的降幂排列想想整式的加减的步骤是什么若两个单项式的和是,个加式是，求另个加式解分析有题意得四分层练习，形成能力分析被减式减式差解已知求解解有两个多项式当取任意有理数时，请比较与的大小解多项式的和多项式的和，求这三个，第三个是前两个倍少是第个多项式的第二个多项式第个多项式是......”。

7、“.....突出重点本节课里我的收获是整式加减的般步骤有括号先去括号同类项要合并整式的加减单项式多项式合并同类项去括号添括号课本页，习题,预习课本六布置作业，引导预习义务教育课程标准试验教科书七年级上册华东师范大学出版社第课时使学生掌握整式的加减运算会解决指数是字母的整式加减运算问题会解决与整式的加减有关的些简单的实际问题进步培养学生的计算能力。教学重点难点重点整式的加减计算。难点正确进行整式的加减计算。中学合唱团出场时第排站了名同学......”。

8、“.....共站了四排，则合唱团共有多少名学生想想,做做温故知新引入课题容易知道第二排的人数为第三排的人数为第四排的人数为因而合唱团的总人数为怎样进行这个整式的加减呢解列代数式去括号找同类项合并同类项如果有括号，那么先去括号如果有同类项，再合并同类项把这个式子进步的化简，实际上就是进行整式的加减运算整式加减的运算步骤先去括号，再合并同类项哦，明白啦！二得出法则，揭示内涵例求单项式......”。

9、“.....初步运用单项式的和例求单项式的和解运算的结果按字母的降幂排列去括号结合同类项合并同类项添括号多项式的和例求与的和解例求与的和解，的和解运算的结果按字母的降幂排列三例题示范，初步运用单项式的和例求单项式的和解例求与的和解添注几个整式相加减，通常用括号把每个整式括起来，求另个加式解分析有题意得四分层练习，形成能力分析被减式减式差解多项式的和多项式的和，求这三个......”。