TOP25冀教版数学七下10.2不等式的基本性质ppt课件3.ppt文档免费在线阅读

用圈点勾划记的方法有效预习，完成下列问题，•，••通过上面的变形，你发本性质•学习目标知道不等式的基本性质，能用不等式的基本性质将不等式变形。

学习重点不等式的基本性质的导出过程学习难点利用不等式的基本性质将不等式变形。

交流预习•预习要求师友相互提问方向的问题运用不等式基本性质时，要变两个号，个性质符号，另个是不等号五巩固反馈•课本第页组习题题。

选做课本第页组习题题。

请准备好课本学案双色笔以及你的智慧与激情！不等式的基的是什么四总结归纳小结在利用不等式的基本性质进行变形时，当不等式的两边都乘以或除以同个字母，字母代表什么数是问题的关键，这决定了是用不等式基本性质还是基本性质，也就是不等号是否要改变•解•已知，试比较与的大小。

解这节课你记忆最深刻的或最感兴趣•由不等式，得，则应满足什么条件。

•解根据题意得•即•把下列不等式化为“”或””的形式•••若，则与的大小关系是••无法确定。

•若，且为有理数，则，若，则三分层提高•要求师友进行口头或书面练习，尽量完成拓展题•集体交流，订正答案，基础题学友讲给学师听。

学师点拨指导。

有难度的习题小组讨论，分层练习。

•判断对错，并说明理由若，判断下列不等式是否正确填空，是数，是数正正负已知已知已知探究•探究要求师友互相讲解本节课的重点难点并交流解题思路，规范解题步骤••师友按照规范的步骤讲解概念例题，准备板演的两边都乘以可得到如果在的两边都乘以可得到加上，不等式基本性质•请你再用几个例子试试，还有类似的结论吗请把你的发现告诉同学们并与他们交流•你回忆等式的基本性质，说出不等式的基本性质与等式的基本性质的相同之处与不同之处吗二互相答正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质不对，应分情况逐讨论当时，不等式基本性质当时，当时不等号的方向改变判断下列各题的推导是否正确为什么口答因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以答不等号的方向改变判断下列各题的推导是否正确为什么口答因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以答正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质不对，应分情况逐讨论当时，不等式基本性质当时，当时，不等式基本性质•请你再用几个例子试试，还有类似的结论吗请把你的发现告诉同学们并与他们交流•你回忆等式的基本性质，说出不等式的基本性质与等式的基本性质的相同之处与不同之处吗二互相探究•探究要求师友互相讲解本节课的重点难点并交流解题思路，规范解题步骤••师友按照规范的步骤讲解概念例题，准备板演的两边都乘以可得到如果在的两边都乘以可得到加上若，判断下列不等式是否正确填空，是数，是数正正负已知已知已知，若，则三分层提高•要求师友进行口头或书面练习，尽量完成拓展题•集体交流，订正答案，基础题学友讲给学师听。

学师点拨指导。

有难度的习题小组讨论，分层练习。

•判断对错，并说明理由•••若，则与的大小关系是••无法确定。

•若，且为有理数，则•由不等式，得，则应满足什么条件。

•解根据题意得•即•把下列不等式化为“”或””的形式•解•已知，试比较与的大小。

解这节课你记忆最深刻的或最感兴趣的是什么四总结归纳小结在利用不等式的基本性质进行变形时，当不等式的两边都乘以或除以同个字母，字母代表什么数是问题的关键，这决定了是用不等式基本性质还是基本性质，也就是不等号是否要改变方向的问题运用不等式基本性质时，要变两个号，个性质符号，另个是不等号五巩固反馈•课本第页组习题题。

选做课本第页组习题题。

请准备好课本学案双色笔以及你的智慧与激情！不等式的基本性质•学习目标知道不等式的基本性质，能用不等式的基本性质将不等式变形。

学习重点不等式的基本性质的导出过程学习难点利用不等式的基本性质将不等式变形。

交流预习•预习要求师友相互提问本节课的相关知识交流对概念例题课本习题的掌握情况以及自学中的困惑。

用圈点勾划记的方法有效预习，完成下列问题，•，••通过上面的变形，你发现的规律是不等式的两边都加上或减去同个数或同个整式，不等号的方向不变•，•，•通过上面的变形，你发现的规律是不等式的两边都乘或除以同个正数，不等号的方向不变不等式的两边都乘或除以同个负数，不等号的方向改变判断下列各题的推导是否正确为什么口答因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以因为，所以答正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质不对，应分情况逐讨论当时，不等式基本性质当时，当时，不等式基本性质•请你再用几个例子试试，还有类似的结论吗请把你的发现告诉同学们并与他们交流•你回忆等式的基本性质，说出不等式的基本性质与等式的基本性质的相同之处与不同之处吗二互相探究•探究要求师友互相讲解本节课的重点难点并交流解题思路，规范解题步骤••师友按照规范的步骤讲解概答正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质不对，应分情况逐讨论当时，不等式基本性质当时，当时探究•探究要求师友互相讲解本节课的重点难点并交流解题思路，规范解题步骤••师友按照规范的步骤讲解概念例题，准备板演的两边都乘以可得到如果在的两边都乘以可得到加上，若，则三分层提高•要求师友进行口头或书面练习，尽量完成拓展题•集体交流，订正答案，基础题学友讲给学师听。

学师点拨指导。

有难度的习题小组讨论，分层练习。

•判断对错，并说明理由•由不等式，得，则应满足什么条件。

•解根据题意得•即•把下列不等式化为“”或””的形式的是什么四总结归纳小结在利用不等式的基本性质进行变形时，当不等式的两边都乘以或除以同个字母，字母代表什么数是问题的关键，这决定了是用不等式基本性质还是基本性质，也就是不等号是否要改变本性质•学习目标知道不等式的基本性质，能用不等式的基本性质将不等式变形。

学习重点不等式的基本性质的导出过程学习难点利用不等式的基本性质将不等式变形。

交流预习•预习要求师友相互提问现的规律是不等式的两边都加上或减去同个数或同个整式，不等号的方向不变•，•，•通过上面的变形，你发现的规律是不等式的两边都乘或除以同个因为，所以因为，所以答正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质正确，根据不等式基本性质不对，应分情况逐讨论