1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....估读不定致，本题读数均算正确。依据游标卡尺的读数方法，工件长度。西安二模用多用电表进行了几次测量，指针分别处于的位置，如图所示。若多用电表的选择开关处于下面表格中所指的挡位，和的相应读数是多少请填在表格中。指针位置选择开关所处挡位读数直流电流直流电压电阻解析直流电流挡读第二行排，最小分度值为估读到就可以了直流电压挡读第二行排，最小分度值为估读到就可以了电阻挡读第行，测量值等于表盘上读数乘以倍率。西安二模为探究小灯泡的电功率和电压的关系，小明测量小灯泡的电压和电流，利用得到电功率。实验所使用的小灯泡规格为，电源为的电池，滑动变阻器的最大阻值为。准备使用的实物电路如甲图所示。请将滑动变阻器接入电路的正确位置。用笔画线代替导线现有和的定值电阻，电路中的电阻应选的定值电阻。测量结束后，应先断开开关，拆除两端的导线，再拆除其他导故用内接法。开始时待测电阻两端的电压应当最小，故滑动触头应置于端......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故测量值偏大，正确温度升高，热敏电阻的阻值变小，当与电流表电阻接近时，应由实测曲线可知该电阻的温度稳定在。均可解析如果用限流法，待测电阻两端的电压将超出电压表的量程，故用分压法，因为待测电阻是大电阻，通过电阻产生的热量与电阻向周围环境散热达到平衡时，满足关系式其中是散热系数，是电阻的温度，是周围环境温度，为电流强度，电阻的温度稳定在值。若通过它的电流恒为，定项选择电流表的分压造成电阻的测量值总比真实值大电压表的分流造成电阻的测量值总比真实值小温度升高到定值后，电流表应改为外接法将本实验所用的热敏电阻接到个电流较大的恒流电源中使用，当电流电阻值，画出该热敏电阻的图象如下图的实测曲线，与图中理论曲线相比二者有定的差异。除了偶然误差外，下列关于产生系统误差的原因或减小系统误差的方法叙述正确的是。填选项前的字母，不线如图所示根据提供器材的参数将上图所示的实物图中所缺的导线补接完整......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....利用补接完整的实验装置测量出不同温度下的热敏电阻常温下约温度计电流表量程，内阻约电压表量程，内阻约电池组，内阻约滑动变阻器最大阻值为开关导线若干烧杯和水。答案连题目探究做功与动能变化的关系，研究点到点这过程，即。黑龙江绥化模实验小组进行“探究热敏电阻的温度特性”实验，实验室提供如下器材木板平行，应先接通电源再释放小车。因题中把砂和小桶的重力当作细线的拉力，所以必须保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量。在利用纸带进行数据处理时，所选的两个研究点的距离应适当远些，故正确，错误重力加速取解析此题在教材的基础上添加定滑轮，则小车所受拉力变为。实验前应将木板右端垫高来平衡摩擦力，但要保证上方细线与，打点计时器的打点周期为，重力加速度为。小车的质量为，砂与小桶的总质量为。请你把要探究的结果用题中给出的字母表达出来纸带进行数据处理时，所选的两个研究点的距离适当远些下图为实验中打出的条纸带......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....测得间的距离分别为为了尽量减小误差，在实验操作中，下列说法正确的是实验前要将木板右端适当垫高并保证上方的细线与木板平行实验操作时要先放小车，后接通电源在实验过程中要保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量在利用题，这时把它看作道应用性的物理问题，就能放下包袱，轻装上阵。典例佐证唐山三模实验小组用如图所示的实验装置探究做功与动能变化的关系，在实验中，该小组同学把砂和小桶的重力当作细线的拉力。源于教材，但又高于教材”。这类题虽常考常新，但“题在书外，理在书中”，万变不离其宗。要做好这类题，首先要审清题意，明确实验目的，联想和迁移应用相关实验原理。另外，此类实验题还常是“穿着实验外衣”的计算到，当随增大到定程度，中，斜率变小，故丙图最符合真实的实验情况。创新探究型技法阐释此类实验重在考查实验基本原理和思想方法的迁移应用，特点是“丙解析滑块经过光电门时速度的计算式。细线拉力做功，滑块动能改变量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....≪时，得到丙解析滑块经过光电门时速度的计算式。细线拉力做功，滑块动能改变量。细线拉力做功等于滑块动能的改变量，≪时，得到，当随增大到定程度，中，斜率变小，故丙图最符合真实的实验情况。创新探究型技法阐释此类实验重在考查实验基本原理和思想方法的迁移应用，特点是“源于教材，但又高于教材”。这类题虽常考常新，但“题在书外，理在书中”，万变不离其宗。要做好这类题，首先要审清题意，明确实验目的，联想和迁移应用相关实验原理。另外，此类实验题还常是“穿着实验外衣”的计算题，这时把它看作道应用性的物理问题，就能放下包袱，轻装上阵。典例佐证唐山三模实验小组用如图所示的实验装置探究做功与动能变化的关系，在实验中，该小组同学把砂和小桶的重力当作细线的拉力。为了尽量减小误差，在实验操作中，下列说法正确的是实验前要将木板右端适当垫高并保证上方的细线与木板平行实验操作时要先放小车......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所选的两个研究点的距离适当远些下图为实验中打出的条纸带，现选取纸带中的两点来探究“做功与动能变化的关系”。测得间的距离分别为，打点计时器的打点周期为，重力加速度为。小车的质量为，砂与小桶的总质量为。请你把要探究的结果用题中给出的字母表达出来。重力加速取解析此题在教材的基础上添加定滑轮，则小车所受拉力变为。实验前应将木板右端垫高来平衡摩擦力，但要保证上方细线与木板平行，应先接通电源再释放小车。因题中把砂和小桶的重力当作细线的拉力，所以必须保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量。在利用纸带进行数据处理时，所选的两个研究点的距离应适当远些，故正确，错误。题目探究做功与动能变化的关系，研究点到点这过程，即。黑龙江绥化模实验小组进行“探究热敏电阻的温度特性”实验，实验室提供如下器材热敏电阻常温下约温度计电流表量程，内阻约电压表量程，内阻约电池组，内阻约滑动变阻器最大阻值为开关导线若干烧杯和水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实验开始前滑动变阻器的滑动触头应置于端填或。利用补接完整的实验装置测量出不同温度下的电阻值，画出该热敏电阻的图象如下图的实测曲线，与图中理论曲线相比二者有定的差异。除了偶然误差外，下列关于产生系统误差的原因或减小系统误差的方法叙述正确的是。填选项前的字母，不定项选择电流表的分压造成电阻的测量值总比真实值大电压表的分流造成电阻的测量值总比真实值小温度升高到定值后，电流表应改为外接法将本实验所用的热敏电阻接到个电流较大的恒流电源中使用，当电流通过电阻产生的热量与电阻向周围环境散热达到平衡时，满足关系式其中是散热系数，是电阻的温度，是周围环境温度，为电流强度，电阻的温度稳定在值。若通过它的电流恒为，由实测曲线可知该电阻的温度稳定在。均可解析如果用限流法，待测电阻两端的电压将超出电压表的量程，故用分压法，因为待测电阻是大电阻，故用内接法。开始时待测电阻两端的电压应当最小......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....用电流表内接法测量的是待测电阻和电流表内阻的和，故测量值偏大，正确温度升高，热敏电阻的阻值变小，当与电流表电阻接近时，应改为电流表外接法，正确。将代入中可得，在图中作出该直线，找到该直线与实测曲线的交点，交点所对应的横坐标约为，所以该电阻的温度稳定在。考题类型小结仪器类读数及其简单计算刻度尺游标卡尺螺旋测微器弹簧秤电流表电压表多用电表电阻箱等。画图形力的合成分解的平行四边形图电路图电路实物连线图。图象表格及其简单计算验证牛顿运动定律的图象探究动能定理的图象描绘小灯泡的伏安特性曲线测电源的电动势和内阻的图象等。攻克常考实验题的策略原理类应用物理规律处理数据分析处理进行计算表内阻为，由第问可知两式联立解得，。测量型实验攻克策略解决测量型实验问题的关键是明确实验仪器的使用，明确实验原理实验方法，掌握实验的注意事项及处理实验数据的方法，会分析误差来源。典例佐证皖南八校三联学习小组通过实验研究小灯泡的电流与电压的关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实验中移动滑动变阻器滑片，得到了小灯泡的图象如图中的图线，则可知小灯泡的电阻随电压增大而选填“增大”“减小”或“不变”。增大为了得到图中的图线，请将图中缺少的两根导线补全，连接成实验的电路其中电流表和电压表分别测量小灯泡的电流和电压。换小灯泡重做实验，得到其图象如图中的图线。现将这两个小灯泡并联连接在电动势内阻的电源两端，则此时电源两端的电压为，灯泡消耗的功率为。答案如图解析由图象根据欧姆定律知，小灯泡的电阻随电压增大而增大。由于小灯泡的电阻远小于电压表的内阻，电流表应用外接法又电流与电压从零逐渐增大，故滑动变阻器应用分压式接法，实物图如图。电动势为，内阻为在图中做出电源的图象，如图，两灯泡并联接在电源上，应两灯泡电流之和等于通过电源的电流，由图知，此时输出电压，此时灯的电流为，则其功率......”。