TOP422016年高考语文二轮复习 模块三 古代诗歌鉴赏的四大失误点 3 技巧界定不清晰课件.ppt文档免费在线阅读

分三贵州八校联考阅读下面两首诗，回答问题。

共分送客归京唐白居易水陆四千里，何时归到秦舟辞三峡雨，马入九衢尘。

有酒留行客，凄清之感。

综合起来概括即可。

答案是为秋天景物而悲，分诗中通过对秋风秋月寒鸱秋虫等景物的描写，分抒发了作者的悲凉之感分二是为孤单冷落的贬谪处境而悲，分尾联以“灵凤”自比，中的关键词来分析复杂的情感。

前三联主要通过对秋季枫叶秋风秋月等景物的描写，来抒发自己因秋景而悲伤的情感由诗歌注释可知，诗人因被贬官而孤单冷落的凄凉之感通过对“灵凤”的孤独栖息，来抒写自己的孤独，分反衬作者的悲凉之感。

分只答“借景抒情”，有具体分析表达效果，给分这首诗抒发了诗人哪些“悲”情请结合尾联简要分析。

分解析由题干“哪些悲情”可知，诗人的情感是复杂的。

可根据诗句应是凄凉哀伤的，故属于以乐景衬哀情的手法。

答案运用衬托手法。

分通过描写萧条凄凉的月亮挂在房屋的檐角，以哀景衬哀情，分营造出萧瑟凄清的氛围。

分通过描写江上的枫叶已片火红，以乐景衬哀情知，颔联上句关键词“萧”表现出了月挂檐角的萧条凄凉，烘托的自然是诗人内心的凄凉感伤，故运用的是以哀景衬托哀情的手法下句“赤”表现出了江上火红的枫叶，属于乐景，由注释可知，诗人被贬，最终含冤而死，因此树”以及“雨”景“月关系的角度赏析颔联“萧骚檐边月，赫赤江上枫”。

分解析从情景关系的角度分析，也就是先描述出颔联写了什么样的景，写了什么样的情，然后分析景物描写与情感的抒发有什么关系。

读后可红树，雨中寥落月中愁。

注端居闲居。

素秋秋天的代称。

这首诗的三四两句在艺术手法上有什么特点请简要分析。

答案在艺术手法上，第三四句的最大特点是借景抒情。

步骤诗人借助对“青苔”“红特点结合原诗具体分析，步骤表达抒发了作者的思想感情。

步骤答题示例。

阅读下面这首诗，完成后面的问题。

端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与都以梅为意象，赋予梅花以乐观热情昂扬坚强的象征意义。

二鉴赏诗歌表达技巧答题模板答题模式。

诗歌诗句用了技巧写了什么景物图景，步骤突出了有卜算子咏梅，都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。

毛泽东是这样写梅花的“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”这首词通篇比兴。

如李煜虞美人“问君能有几多愁恰似江春水向东流。

”句中用的是比喻，把愁思比喻成江春水。

如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征，是托意于物藏意于象的种表现手法。

如毛泽东和陆游均写对比，方面写出了桃李的媚俗和轻佻，另方面又显示出梅的清高脱俗和守志，表达了诗人坚持自己的理想不与世俗合流的高尚情操。

比喻和象征比喻是把事物比成另本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称事物的不同点，没有主次之分。

例如，王冕白梅“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然夜清香发，散作乾坤万里春。

”诗歌首句运用衬托，以“冰雪林”反衬梅的坚毅次句则运用对比，将梅与“混芳尘”的桃李做船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

”这里描写周围环境的寂静，说明听者完全沉浸于动人的艺术境界中，侧面写出了音乐的美妙动人，用的是烘托。

对比与衬托衬托是用来说明和突出被陪衬事物的，有主次之分对比是为了比较烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”词中的“闲愁”，本可句作结，词人偏要再描述，以“川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”突出其愁之浓重，用的是渲染。

白居易的琵琶行中，琵琶女弹完第曲，诗人写道“东家人的无限同情。

渲染与烘托渲染是对环境景物等作多方面的正面描写烘托则从侧面着意描写，作为陪衬，使所要突出的事物更加鲜明。

贺铸青玉案下阕“飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。

若问闲情都几许川烟家人的无限同情。

渲染与烘托渲染是对环境景物等作多方面的正面描写烘托则从侧面着意描写，作为陪衬，使所要突出的事物更加鲜明。

贺铸青玉案下阕“飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。

若问闲情都几许川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”词中的“闲愁”，本可句作结，词人偏要再描述，以“川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”突出其愁之浓重，用的是渲染。

白居易的琵琶行中，琵琶女弹完第曲，诗人写道“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

”这里描写周围环境的寂静，说明听者完全沉浸于动人的艺术境界中，侧面写出了音乐的美妙动人，用的是烘托。

对比与衬托衬托是用来说明和突出被陪衬事物的，有主次之分对比是为了比较事物的不同点，没有主次之分。

例如，王冕白梅“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然夜清香发，散作乾坤万里春。

”诗歌首句运用衬托，以“冰雪林”反衬梅的坚毅次句则运用对比，将梅与“混芳尘”的桃李做对比，方面写出了桃李的媚俗和轻佻，另方面又显示出梅的清高脱俗和守志，表达了诗人坚持自己的理想不与世俗合流的高尚情操。

比喻和象征比喻是把事物比成另本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。

如李煜虞美人“问君能有几多愁恰似江春水向东流。

”句中用的是比喻，把愁思比喻成江春水。

如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征，是托意于物藏意于象的种表现手法。

如毛泽东和陆游均写有卜算子咏梅，都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。

毛泽东是这样写梅花的“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”这首词通篇都以梅为意象，赋予梅花以乐观热情昂扬坚强的象征意义。

二鉴赏诗歌表达技巧答题模板答题模式。

诗歌诗句用了技巧写了什么景物图景，步骤突出了特点结合原诗具体分析，步骤表达抒发了作者的思想感情。

步骤答题示例。

阅读下面这首诗，完成后面的问题。

端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注端居闲居。

素秋秋天的代称。

这首诗的三四两句在艺术手法上有什么特点请简要分析。

答案在艺术手法上，第三四句的最大特点是借景抒情。

步骤诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景“月关系的角度赏析颔联“萧骚檐边月，赫赤江上枫”。

分解析从情景关系的角度分析，也就是先描述出颔联写了什么样的景，写了什么样的情，然后分析景物描写与情感的抒发有什么关系。

读后可知，颔联上句关键词“萧”表现出了月挂檐角的萧条凄凉，烘托的自然是诗人内心的凄凉感伤，故运用的是以哀景衬托哀情的手法下句“赤”表现出了江上火红的枫叶，属于乐景，由注释可知，诗人被贬，最终含冤而死，因此应是凄凉哀伤的，故属于以乐景衬哀情的手法。

答案运用衬托手法。

分通过描写萧条凄凉的月亮挂在房屋的檐角，以哀景衬哀情，分营造出萧瑟凄清的氛围。

分通过描写江上的枫叶已片火红，以乐景衬哀情，分反衬作者的悲凉之感。

分只答“借景抒情”，有具体分析表达效果，给分这首诗抒发了诗人哪些“悲”情请结合尾联简要分析。

分解析由题干“哪些悲情”可知，诗人的情感是复杂的。

可根据诗句中的关键词来分析复杂的情感。

前三联主要通过对秋季枫叶秋风秋月等景物的描写，来抒发自己因秋景而悲伤的情感由诗歌注释可知，诗人因被贬官而孤单冷落的凄凉之感通过对“灵凤”的孤独栖息，来抒写自己的孤独凄清之感。

综合起来概括即可。

答案是为秋天景物而悲，分诗中通过对秋风秋月寒鸱秋虫等景物的描写，分抒发了作者的悲凉之感分二是为孤单冷落的贬谪处境而悲，分尾联以“灵凤”自比，分以孤单地栖息在梧桐树上来比喻自己贬谪时的孤独凄清。

分三贵州八校联考阅读下面两首诗，回答问题。

共分送客归京唐白居易水陆四千里，何时归到秦舟辞三峡雨，马入九衢尘。

有酒留行客，无书寄贵人。

唯凭远传语，好在曲江春。

东城送客马上宋贺铸向午孤烟起客樯，陂春水两鸳鸯。

渔童解唱沧浪曲，应笑尘埃马上郎。

注九衢纵横交错的大道繁华的街市。

曲江唐长安城曲江池，为京都人中和上巳等盛节游赏胜地，每逢科考放榜，皇帝常于此召集上榜举子举行宴会，饮酒赋诗。

沧浪曲，即沧浪歌“沧浪之水清兮，可以濯我缨沧浪之水浊兮，可以濯我足。

”即盛世施展才华，乱世独善其身。

白诗中颈联运用了哪些表现手法请做简要分析。

分解析表达技巧的能力考查主要有三种，表现手法是最重要的项，首先明确诗词的表现手法都包含什么，每种表现手法的标志特征是什么，然后再审核具体诗句，“有”与“无”形成强烈对比，“有”是为了反衬“无”，所以是对比反衬手法。

在分析过程中，定要把这种表现手法在诗中的作用写出来，也就是抒发了作者怎样的思想感情。

答案本联运用了对比反衬手法，分“有”与“无”形成强烈对比，“有”是为了反衬“无”，分以此体现自己失意落魄渴望得到君王赏识重用的复杂心情。

分答出两种手法满分，有其他答案言之成理即可。

两首诗都写了“送客”，各自表达了诗人什么样的情感分解析送客归京叙写想到诗人羁旅在外，虽有美酒为朋友饯行，却没有书信寄给君王，不禁又黯然神伤起来。

诗人对朋友寄予厚望，希望朋友归京后替他向君王传话，请君王回忆当年科考放榜时君臣起在曲江池宴饮欢谈的美好情景。

东城送客马上先写诗人远远望见池春水中双宿双栖的鸳鸯，心中生发出对自然美景的无限热爱。

再写渔童如果懂得沧浪歌中寄寓的“盛世施展才华，乱世独善其身”的道理，就会嘲笑汲汲于功名利禄的自己。

答案白诗既有对友人归京的担忧欣羡之情，又有对自己失意落魄渴望得到君王重用，并对友人寄予厚望的期许之情。

分贺诗表达了自己对山水风光的热爱，对功名利禄的淡泊，被束缚不可解欲归隐田园而不得的无奈苦恼。

分研真