所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料分析虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是种新颖的爱的方没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出我个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。选材要求围绕中心围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”我跌倒了，母亲故事↗↘报纸杂志第次第次洗衣服洗碗洗球鞋煎荷包蛋煮番茄牛肉我的老师老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。最疼爱我的人妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了果。什么是选材做生活有心人从生活中寻找亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活↗↘做阅读有心人二从阅读中挖掘历史文学作品著名的人物和事件典型的形象及经典的情感寄托与描写人物及是中心呢•就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的核心，简单的说就是你想要表达什么。•确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心。作业把“感恩父母，学会节俭”这个作文题目重新审题后，重新写出自己的味道。作文专项训练选材专项训练要说选材，先谈中心主题。•什么说出自己独特的材料。结语问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我经历选取各种情感材料以少取胜以情取胜选取全新角度以巧取胜选取引人深思的材料以深刻取胜组材安排好段落和层次安排好材料的详略安排好过渡和照应口头练习题目不变的是要求义•的选材正确但是太普通，多数人会这样写•的选材较深刻，有定的社会意义•的选材很新颖，般人不会想到，情感独到•的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。材料分析选材妙计选取自己独有远方读书，临行时我心爱的小狗送了段又段路，写出人与动物之间的真情。学生我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。题目送别•的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含门，表现她对我的关心。学生我的个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生我的个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生我去有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。材料分析•小练习•练习二题目送别•要求把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。学生我每天去上学，妈妈都送我出家不出自己的特色。与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。母爱的种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材，跑题材料。•学生内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。•学生材料中意我与什么样的人往来。材料分析虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。题材虽然是母爱，但太多人写，写！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注绕中心围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！绕中心围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料分析虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。母爱的种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材，跑题材料。•学生内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。•学生材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。材料分析•小练习•练习二题目送别•要求把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。学生我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。学生我的个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生我的个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了段又段路，写出人与动物之间的真情。学生我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。题目送别•的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义•的选材正确但是太普通，多数人会这样写•的选材较深刻，有定的社会意义•的选材很新颖，般人不会想到，情感独到•的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。材料分析选材妙计选取自己独有经历选取各种情感材料以少取胜以情取胜选取全新角度以巧取胜选取引人深思的材料以深刻取胜组材安排好段落和层次安排好材料的详略安排好过渡和照应口头练习题目不变的是要求说出自己独特的材料。结语问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论选择怎样的材料，首先最重要的是得围绕中心。作业把“感恩父母，学会节俭”这个作文题目重新审题后，重新写出自己的味道。作文专项训练选材专项训练要说选材，先谈中心主题。•什么是中心呢•就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的核心，简单的说就是你想要表达什么。•确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。什么是选材做生活有心人从生活中寻找亲身经历亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活↗↘做阅读有心人二从阅读中挖掘历史文学作品著名的人物和事件典型的形象及经典的情感寄托与描写人物及故事↗↘报纸杂志第次第次洗衣服洗碗洗球鞋煎荷包蛋煮番茄牛肉我的老师老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。最疼爱我的人妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。选材要求围绕中心围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。材料分析虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。母爱的种既尊重孩子，又关心孩子的新材料！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注不出自己的特色。与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。母爱的种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材，跑题材料。•学生内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。•学生材料中门，表现她对我的关心。学生我的个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生我的个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生我去义•的选材正确但是太普通，多数人会这样写•的选材较深刻，有定的社会意义•的选材很新颖，般人不会想到，情感独到•的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。材料分析选材妙计选取自己独有说出自己独特的材料。结语问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是切素材的重要源泉。今后，我们写作文要用整个心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，做到选材“人无我是中心呢•就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的核心，简单的说就是你想要表达什么。•确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效故事↗↘报纸杂志第次第次洗衣服洗碗洗球鞋煎荷包蛋煮番茄牛肉我的老师老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。最疼爱我的人妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了没有扶我起来，却说“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我顿，然后要我连夜送回别人家去。母亲在街上看见个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出