12西学东渐——获奖说课课件文档

学生分组讨论中体西用思想是种保守的思想，还是种进步的思想说课课件教学设计设计意图问题洋务运动为什么会在历史的发展大潮中被维新思潮所淹没引出维新思想兴起的条件，理解中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，与当时世界形势密切相关说明社会存在决定社会意识。

说课课件世纪维新思想进步发展的社会历史背景是什么经济基础民族资本主义初步发展。

阶级基础民族资产阶级的形成。

中日战争后中国民族危机进步加深。

康有为等人的积极宣传。

说课课件教学设计问题二维新思想的代表人物及其思想主张是什么有何历史影响说课课件学生活动课前分成四组搜集资料归纳出康有为梁启超谭嗣同严复的观点，各组派名语言表达能力强的同学在课堂上分别扮演这四个人，尽力说服现场的同学“为什么要变法”。

设计意图提高分工合作能力，锻炼组织策划能力，角色扮演的形式引起学生兴趣热情，营造活跃的课堂氛围。

同时真切体验了先进人物为救国救民敢于挑战权威的勇敢毅力。

培养学生爱国主义情感和坚强的意志。

说课课件问题三维新思想对中国社会发展起了什么作用救亡图存激发起学生兴趣热情，营造活跃的课堂氛围。

同时真切体验了先进人物为救国救民敢于挑战权威的勇敢毅力。

培养学生爱国主义情感和坚强的意志。

说课课件问题三维新思想对中国社会发展起了什么作用救亡图存激发料归纳出康有为梁启超谭嗣同严复的观点，各组派名语言表达能力强的同学在课堂上分别扮演这四个人，尽力说服现场的同学“为什么要变法”。

设计意图提高分工合作能力，锻炼组织策划能力，角色扮演的形式引基础民族资产阶级的形成。

中日战争后中国民族危机进步加深。

康有为等人的积极宣传。

说课课件教学设计问题二维新思想的代表人物及其思想主张是什么有何历史影响说课课件学生活动课前分成四组搜集资思想兴起的条件，理解中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，与当时世界形势密切相关说明社会存在决定社会意识。

说课课件世纪维新思想进步发展的社会历史背景是什么经济基础民族资本主义初步发展。

阶级和种评价历史的方法论从史出，自圆其说。

学生分组讨论中体西用思想是种保守的思想，还是种进步的思想说课课件教学设计设计意图问题洋务运动为什么会在历史的发展大潮中被维新思潮所淹没引出维新引发学生充分思考。

此问题不设固定答案，给学生充分的发挥空间，由学生们各抒己见，实现对这主张的深入探究学习，突破难点。

最后由教师作总结并提供给学生个判断分析历史事件的标准是否促进社会进步，民族发展习习惯。

对问题三采用史。

掌握比较历史问题的方法，认识洋务派顽固派和早期维新派观念上的异同与时代变革的关系，对学生进行发展地看待事物的教育。

说课课件设计意图探究活动发表高见通过设置开放性的课堂讨论，早期维新派后来为什么与洋务派分道扬镳对问题采用图片引导结合教材内容学生很容易得出结论。

对问题二采用师生互动法，培养学生从第手史料中获取有效信息的能力，培养学生“论从史出”“以史实为依据”的历史学代中国向西方学习的核心救亡图存，同时可以激发学生的爱国精神。

说课课件教学设计设计意图设置问题世纪年代为何会出现这种思潮洋务思想遭到哪些人的大力反对双方争论的焦点是什么两派有何相同点学习“夷之长技”能挽救民族危亡吗利用教材中的材料，发现问题，层层设问，由浅入深。

引导学生分析魏源的“师夷长技以制夷”思想中的“长技”和“制夷”，目的在于渲染近代中国民族危亡的历史背景，重点在于突出近设计意图分析历史史料材料师夷长技以制夷。

海国图志序材料二夷之长技有三战舰二火器三养兵练兵之法。

海国图志提出问题“夷之长技”指什么学习“夷之长技”是为了什么界”说课课件展示林则徐雕像学生活动介绍林则徐教学设计设计意图让学生阅读教材内容，结合初中知识对林则徐的爱国主义进行归纳总结，落实情感目标。

对学生进行爱国主义教育。

说课课件设计意图教学设计在此基础上引导学生发现问题分析问题解决问题。

培养学生的自学能力和解题能力。

设置问题什么时候“开眼看世界”什么人“开眼看世界”怎么看“开眼看世界”产生了什么影响为什么要“开眼看世用。

提问学生你能列举出身边有关代表西方文化的事例吗说课课件讲授新课开眼看世界中体西用维新思潮向西方学习三步曲说课课件设计意图前三个问题，由于知识比较简单，可以让学生自主阅读教材，自主学习。

教师景导入新课阅读材料分析理解学生讨论得出结论课堂练习课外作业说课课件导入新课设计意图从学生身边的细节入手导入新课，容易引起学生的共鸣和关注。

使导课更加直观直接而且简练真正起到凝神起兴点题的作成。

知识基础学生通过初中阶段的学习以及在高中阶段的必修Ⅰ和必修Ⅱ模块的学习中，基本认识了林则徐魏源李鸿章洋务运动戊戌变法等历史人物和历史事件，进步激起他们深入了解历史的兴趣。

说课课件创设情如何对待传统文化和外来文化的历史小论文，要求写出自己独特的见解。

说课课件学情分析心理特征高中阶段学生心理逐步走向成熟，认知能力进步发展，逻辑思维高度发展，情感生活丰富而热烈，人生观世界观初步形成如何对待传统文化和外来文化的历史小论文，要求写出自己独特的见解。

说课课件学情分析心理特征高中阶段学生心理逐步走向成熟，认知能力进步发展，逻辑思维高度发展，情感生活丰富而热烈，人生观世界观初步形成。

知识基础学生通过初中阶段的学习以及在高中阶段的必修Ⅰ和必修Ⅱ模块的学习中，基本认识了林则徐魏源李鸿章洋务运动戊戌变法等历史人物和历史事件，进步激起他们深入了解历史的兴趣。

说课课件创设情景导入新课阅读材料分析理解学生讨论得出结论课堂练习课外作业说课课件导入新课设计意图从学生身边的细节入手导入新课，容易引起学生的共鸣和关注。

使导课更加直观直接而且简练真正起到凝神起兴点题的作用。

提问学生你能列举出身边有关代表西方文化的事例吗说课课件讲授新课开眼看世界中体西用维新思潮向西方学习三步曲说课课件设计意图前三个问题，由于知识比较简单，可以让学生自主阅读教材，自主学习。

教师在此基础上引导学生发现问题分析问题解决问题。

培养学生的自学能力和解题能力。

设置问题什么时候“开眼看世界”什么人“开眼看世界”怎么看“开眼看世界”产生了什么影响为什么要“开眼看世界”说课课件展示林则徐雕像学生活动介绍林则徐教学设计设计意图让学生阅读教材内容，结合初中知识对林则徐的爱国主义进行归纳总结，落实情感目标。

对学生进行爱国主义教育。

说课课件设计意图教学设计设计意图分析历史史料材料师夷长技以制夷。

海国图志序材料二夷之长技有三战舰二火器三养兵练兵之法。

海国图志提出问题“夷之长技”指什么学习“夷之长技”是为了什么学习“夷之长技”能挽救民族危亡吗利用教材中的材料，发现问题，层层设问，由浅入深。

引导学生分析魏源的“师夷长技以制夷”思想中的“长技”和“制夷”，目的在于渲染近代中国民族危亡的历史背景，重点在于突出近代中国向西方学习的核心救亡图存，同时可以激发学生的爱国精神。

说课课件教学设计设计意图设置问题世纪年代为何会出现这种思潮洋务思想遭到哪些人的大力反对双方争论的焦点是什么两派有何相同点早期维新派后来为什么与洋务派分道扬镳对问题采用图片引导结合教材内容学生很容易得出结论。

对问题二采用师生互动法，培养学生从第手史料中获取有效信息的能力，培养学生“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。

对问题三采用史。

掌握比较历史问题的方法，认识洋务派顽固派和早期维新派观念上的异同与时代变革的关系，对学生进行发展地看待事物的教育。

说课课件设计意图探究活动发表高见通过设置开放性的课堂讨论，引发学生充分思考。

此问题不设固定答案，给学生充分的发挥空间，由学生们各抒己见，实现对这主张的深入探究学习，突破难点。

最后由教师作总结并提供给学生个判断分析历史事件的标准是否促进社会进步，民族发展和种评价历史的方法论从史出，自圆其说。

学生分组讨论中体西用思想是种保守的思想，还是种进步的思想说课课件教学设计设计意图问题洋务运动为什么会在历史的发展大潮中被维新思潮所淹没引出维新思想兴起的条件，理解中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，与当时世界形势密切相关说明社会存在决定社会意识。

说课课件世纪维新思想进步发展的社会历史背景是什么经济基础民族资本主义初步发展。

阶级基础民族资产阶级的形成。

中日战争后中国民族危机进步加深。

康有为等人的积极宣传。

说课课件教学设计问题二维新思想的代表人物及其思想主张是什么有何历史影响说课课件学生活动课前分成四组搜集资料归纳出康有为梁启超谭嗣同严复的观点，各组派名语言表达能力强的同学在课堂上分别扮演这四个人，尽力说服现场的同学“为什么要变法”。

设计意图提高分工合作能力，锻炼组织策划能力，角色扮演的形式引起学生兴趣热情，营造活跃的课堂氛围。

同时真切体验了先进人物为救国救民敢于挑战权威的勇敢毅力。

培养学生爱国主义情感和坚强的意志。

说课课件问题三维新思想对中国社会发展起了什么作用救亡图存激发爱国思想抨击封建思想文化促进思想解放兴民权，实行君主立宪起到思想启蒙作用推动了维新变法运动高潮的到来。

说课课件创设情境时间年月日下午三点地点总理衙门西花厅人物维新派康有为梁启超封建顽固势力李鸿章荣禄设计意图课前分组合作，搜集相关资料，组织学生进行角色扮演，在课堂上展开大辩论。

从而认识到论战是资本主义思想与封建思想的正面交锋，具有思想解放意义，在当时历史条件下是进步的。

突破难点。

说课课件鸦片战争后地主阶级学习器物甲午中日战争后资产阶级制度模仿民族危机加深向西方学习不断深入向西方学习与探索救亡道路相结合说课课件巩固性练习学习主体思想主张实践活动特点林魏师夷长技以制夷学习西方军事技术洋务派中体西用洋务运动学习西方器物技术维新派君主立宪戊戌变法学习西方政治制度设计目的通过练习的形式，巩固学生对基础知识的把握，同时起到知识梳理的作用。

学生完成下列表格说课课件活动与探究在改革开放的今天，我们应如何继承西学东渐之路今天，我们仍在学习西方，全球化下我们见到的是更加全面真实的西方，除了因特尔哈利波特，还有暴力枪击拜金等这样的字眼。

这条学习西方的路我们该如何继续设计意图联系现实，探究今天中国向西方学习的问题，训练学生总结历史规律运用历史规律，以史为鉴的能力，并进步激发升华学生的爱国主义情感。

说课课件动动笔课后指导学生撰写关于如何对待传统文化和外来文化的历史小论文，要求写出自己独特的见解。

说课课件五板书设计第课西学东渐开眼看世界林魏师夷长技以制夷学军事技术二中体西用洋务派中体西用学造器物三维新思潮维新派君主立宪学政治制度说课课件本课从设计上体现了新课程改革的基本理念，把各项教学目标整合于课堂探究活动过程中，把主动权交给学生，教师充分利用问题设计法课件展示法史料分析法情景设置等方法努力营造了个宽松和谐有利于学生主动探究的环境。

说课课件说课课件课题西学东渐说课课件说教材说教法说学法说教学过程西学东渐说课课件教材地位作用本课介绍了中国近代思想史发展的脉络和演进规律，既有古近代文化的传承，又有中西文化的交汇与碰撞，起到种承上启下的引领作用。

通过本课的学习使学生掌握学习思想文化史的方法，把握“救亡图存”与“近代化”之间的关系，为本单元后两课内容乃至整个文化史的学习打下基础。

社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位。

说课课件知识与能力二教学目标知道“开眼看世界”的代表人物林则徐魏源等及其主要思想观点认识洋务派及其思想主张掌握维新思想代表人物的基本主张，从而了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程。

说课课件过程与方法通过自主阅读，填写表格等方法，培养学生的自学能力。

在学习过程中要求学生懂得利用所学的知识分析原始材料。

采用问题情景教学法。

通过重点问题的设计与探究，提高学生思维能力。

通过学生合作探讨等方法，增强学生合作探究的意识。

说课课件情感态度