1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页，超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的，下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件，文中所提的附件、附录，在线看不到的下载也不会有。
是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解万隆精神教学重难点依据自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。
是由国家再现历史Ⅲ学生感悟教师评价，形成师生互动情感态度价值观理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学能力识记自主的和平外交原则与外交基本方针日内瓦会议万隆会议同苏联等国建交理解“求同存异”“万隆精神“运用和平共处五项原则过程与方法Ⅰ提供历史资料营造历史环境Ⅱ学生阅读欣赏理解并掌握本课，有助于把握我国外交的基本原则基本方针，理解我国根据时代的变化采取不同外交策略的原因。
课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义二说教材知识与性，我设计本课的思路是从易中天品三国导入，采取品现代三国演义的模式进行。
说教学理念教材分析本专题内容从“新中国初期年代改革开放”三个时间段介绍了现代中国的对外关系。
本课主要起过渡作用，了解说教学过程五板书设计新中国初期的外交根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这课的基本想法是“充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂中来，形成师生良好互动。
”为充分调动学生的积极原则和三大外交基本方针第次建交高潮二五项原则日内瓦万隆显神威五板书设计和平共处五项原则的提出日内瓦会议亚非会议万隆会议新中国初期的外交说教学理念二说教材三说教法学法四合材料对比中国近代和现代外交的特点，说明外交地位高低与国家实力有关。
并布置学生对下课的内容进行资料收集与预习。
新中国初期的外交中苏合纵联盟志在对抗欧美建国后的外交形势背景自主和平外交会议“求同存异”与万隆精神在课程结束之后，由教师与同学共同对本课进行小结。
让同学能更深刻的了解本段历史有很好的理解，帮助学生更好的吸收消化本节知识的重难点本课小结分钟课后练习分钟结图片和第批建交的个国家名字和平共处五项原则的提出及运用日内瓦会议与万隆会议外交建树之二分钟说明和平共处五项原则提出的背景发展演变及分析提出意义日内瓦会议第次以大国身份参加万隆外交原则与方针分钟自主的和平外交政策，并通过道例题详解外交三大方针的具体内容。
四说教学过程新中国第次建交高潮外交建树之同苏联等个国家建立外交关系分钟展示毛泽东访问苏联等分钟从易中天品三国激发学生兴趣导入新课。
从问题“结合页二战后资本主义阵营和社会主义阵营形成图探讨新中国初期的国际形势”分析新中国初期外交的外交形势背景，说明对中国的有利与不利条件。
分钟学法指导课后指导做相关的练习，加强对本课的理解和掌握。
课堂指导让学生逐步学会分析归纳历史材料指导学生运用和地理知识结合历史知识展开思考讨论问题。
课前指导让学生带着问题预习熟悉教材。
导入新课相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原能力和已有知识，采取深入浅出生动形象的方法因势利导，不断启发点拨和矫正。
项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解万隆精神教学重难点依据自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。
是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五万隆会议同苏联等国建交理解“求同存异”“万隆精神“运用和平共处五项原则过程与方法Ⅰ提供历史资料营造历史环境Ⅱ学生阅读欣赏理解再现历史Ⅲ学生感悟教师评价，形成师生互动情感态度价值观理万隆会议同苏联等国建交理解“求同存异”“万隆精神“运用和平共处五项原则过程与方法Ⅰ提供历史资料营造历史环境Ⅱ学生阅读欣赏理解再现历史Ⅲ学生感悟教师评价，形成师生互动情感态度价值观理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解万隆精神教学重难点依据自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。
是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原能力和已有知识，采取深入浅出生动形象的方法因势利导，不断启发点拨和矫正。
学法指导课后指导做相关的练习，加强对本课的理解和掌握。
课堂指导让学生逐步学会分析归纳历史材料指导学生运用和地理知识结合历史知识展开思考讨论问题。
课前指导让学生带着问题预习熟悉教材。
导入新课分钟从易中天品三国激发学生兴趣导入新课。
从问题“结合页二战后资本主义阵营和社会主义阵营形成图探讨新中国初期的国际形势”分析新中国初期外交的外交形势背景，说明对中国的有利与不利条件。
分钟外交原则与方针分钟自主的和平外交政策，并通过道例题详解外交三大方针的具体内容。
四说教学过程新中国第次建交高潮外交建树之同苏联等个国家建立外交关系分钟展示毛泽东访问苏联等图片和第批建交的个国家名字和平共处五项原则的提出及运用日内瓦会议与万隆会议外交建树之二分钟说明和平共处五项原则提出的背景发展演变及分析提出意义日内瓦会议第次以大国身份参加万隆会议“求同存异”与万隆精神在课程结束之后，由教师与同学共同对本课进行小结。
让同学能更深刻的了解本段历史有很好的理解，帮助学生更好的吸收消化本节知识的重难点本课小结分钟课后练习分钟结合材料对比中国近代和现代外交的特点，说明外交地位高低与国家实力有关。
并布置学生对下课的内容进行资料收集与预习。
新中国初期的外交中苏合纵联盟志在对抗欧美建国后的外交形势背景自主和平外交原则和三大外交基本方针第次建交高潮二五项原则日内瓦万隆显神威五板书设计和平共处五项原则的提出日内瓦会议亚非会议万隆会议新中国初期的外交说教学理念二说教材三说教法学法四说教学过程五板书设计新中国初期的外交根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这课的基本想法是“充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂中来，形成师生良好互动。
”为充分调动学生的积极性，我设计本课的思路是从易中天品三国导入，采取品现代三国演义的模式进行。
说教学理念教材分析本专题内容从“新中国初期年代改革开放”三个时间段介绍了现代中国的对外关系。
本课主要起过渡作用，了解并掌握本课，有助于把握我国外交的基本原则基本方针，理解我国根据时代的变化采取不同外交策略的原因。
课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义二说教材知识与能力识记自主的和平外交原则与外交基本方针日内瓦会议万隆会议同苏联等国建交理解“求同存异”“万隆精神“运用和平共处五项原则过程与方法Ⅰ提供历史资料营造历史环境Ⅱ学生阅读欣赏理解再现历史Ⅲ学生感悟教师评价，形成师生互动情感态度价值观理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解万隆精神教学重难点依据自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。
是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原能力和已有知识，采取深入浅出生动形象的方法因势利导，不断启发点拨和矫正。
分钟从易中天品三国激发学生兴趣导入新课。
从问题“结合页二战后资本主义阵营和社会主义阵营形成图探讨新中国初期的国际形势”分析新中国初期外交的外交形势背景，说明对中国的有利与不利条件。
分钟图片和第批建交的个国家名字和平共处五项原则的提出及运用日内瓦会议与万隆会议外交建树之二分钟说明和平共处五项原则提出的背景发展演变及分析提出意义日内瓦会议第次以大国身份参加万隆合材料对比中国近代和现代外交的特点，说明外交地位高低与国家实力有关。
并布置学生对下课的内容进行资料收集与预习。
新中国初期的外交中苏合纵联盟志在对抗欧美建国后的外交形势背景自主和平外交说教学过程五板书设计新中国初期的外交根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这课的基本想法是“充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂中来，形成师生良好互动。
”为充分调动学生的积极并掌握本课，有助于把握我国外交的基本原则基本方针，理解我国根据时代的变化采取不同外交策略的原因。
课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义二说教材知识与再现历史Ⅲ学生感悟教师评价，形成师生互动情感态度价值观理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。
从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。
教学目标重点难点依据万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解万隆精神教学重难点依据自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。
是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切相关。
自主的和平外交政策依据从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决
TOP16新中国初期的外交08——说课课件.ppt文档免费在线阅读
