TOP26七年级历史下册第6课对外友好往来教学设计新人教版.doc文档免费在线阅读

唐代高僧鉴真公元年第次东渡日本后，于天平宝字三年公元年开始建造，大约于公元年竣工。

寺院大门上红色横额唐招提寺是日本孝谦女皇仿王羲之王献之的字体所书。

寺内，松林苍翠，庭院幽静，殿宇重重，有天平时代的讲堂戒坛，奈良时代公元年后期的金堂，镰仓时代公元年的鼓楼礼堂及天平以后的佛像法器和经卷。

御影堂前东面有鉴真墓，院中植有来自中国的松树桂花牡丹芍药孙文莲唐招提寺莲唐招提寺青莲舞妃莲日中友谊莲和扬州的琼花等名花异卉崔致远朝鲜新罗时期诗人。

字孤云或海云。

王京今庆州沙梁部人。

年来中国学习，年后进士及第，年任宣州溧水县尉。

年任淮南节度使的从事。

后唐僖宗授都统巡官承务郎侍御史内供奉职。

年以唐使身份归国，被新罗国王授予侍读兼翰林学士守兵部侍郎知瑞书监。

年唐与天竺之间的交往，盛唐时期的中外文化交流之所以能够如此的频繁和兴盛，与大唐王朝的繁荣与富足分不开，但同时也与当时中华民族的开放大度的民族精神分不开。

通过本课，可以提高学生的民族自尊心与自豪感。

弟子闻彼国有秦王破阵乐歌舞之曲，未知秦王是何人复有何功德，致此称扬你知道秦王是谁吗本课总结资源本课知识体系示意图幻灯片和学生起回顾本课所学，本课知识体系为三个部分，唐与日本唐与新罗生对玄奘的事迹有更直观地了解，同时展示于玄奘生平有关的图片那烂陀寺大雁塔大唐西域记，加深学生对玄奘的认识。

教师在此处可根据教材内容设置个联系以前所学的动脑筋问题天竺戒日王对玄奘说所以教师从此处入手。

首先出示西游记图片，然后提出问题西游记的故事家喻户晓，你知道故事里唐三藏的原型吗你能讲述他的传奇故事吗鼓励学生说出平时所知，然后教师播放视频资料片玄奘西游使学不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。

所以，教师将玄奘西游的环节作为本课的又个重点。

由于西游记是在我国家喻户晓的神话故事，罗物产居唐朝进口的首位文化上中国的科技成就，文字等出入新罗，新罗的音乐也传入了中国。

在总结学生回答的时候提示学生，经济上的交往，最能体现唐与新罗的密切关系。

玄奘西游玄奘取经的故事，自唐以来千古流传，鲜半岛上的两个国家朝鲜和韩国的国旗，然后提使学生阅读教材在盛唐时期，中朝两国在政治上经济上文化上都有哪些交往学生通过阅读教材可以得出结论，政治上新罗仿唐朝建立了政治制度和科举选官制度经济上新略，你能联系史实谈谈你对未来中日关系的看法吗提示学生可结合当前中日日趋缓和的双边关系，在牢记历史的前提下，展望中日关系的前景。

唐与新罗的关系朝鲜是中国衣带水唇齿相依的友好邻邦，教师出示现在朝人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。

同时也体现了中华民族不屈的抗争精神。

然后教师再出示日本奈良的唐招提寺的图片，提出问题唐招提寺是中日友好交往的象征，但是近代的中国却多次遭到了日本的侵明的影响。

在鉴真东渡这环节，教师运用小小影院的视频资料，让学生对鉴真有个比较系统地了解，提示学生观看视频的时候思考这样个问题在鉴真身上，我们能感受到中华民族怎样的精神品质鉴真六次东渡的感影响的些事例吗教师应提使学生从古钱币的外形图案等方面来观察。

然后教师总结学生的答案，在相继出示中日两国在文字服饰建筑等方面的文化比较，可以得出结论，日本的传统文化深受中华文明，特别是盛唐文时期，日本对中华文化的尊重与渴望。

教师出示唐代的开元通宝和日本的和同开珎两幅古钱币图片。

让学生们观察，然后提出问题面两幅图中的日本货币与唐朝的钱币，有什么相同之处你还能举出日本受中国文化期中日交往的要点来主要是隋唐时期的遣唐使往最标志的事件是鉴真东渡。

教师出示隋唐时期遣唐使的海船图片，同时出示文字资料大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

日本书纪可以感受到盛唐文化比较货币文字服饰建筑幻灯片视频资料鉴真唐招提寺幻灯片。

在讲授本环节时，教师首先提出问题你能说出隋唐时期中日两国的来与往吗指导学生阅读教材相关内容后，教师归纳隋唐时中的内容。

根据故事提出问题，玄奘是个怎样的人他是怎么到天竺去的，他到天竺去做什么还有哪些中外交往的著名人物由此导入本课的学习。

二讲授新课遣唐使和鉴真东渡资源日本遣唐使船幻灯片中日反映了什么时期中日两国交往的史实呢学生对鉴真东渡的故事耳熟能详，所以会很容易答出是盛唐时期。

然后教师提出问题那么这时期唐朝还和哪些国家友好交往呢由此导入本课的学习。

请学生阅读本课课前导读框就让我们起来学习本课内容，了解隋唐时期我国的对外友好往来吧，补充导课方式不是唯的，应根据实际需要灵活设计，这里提供的导课方式仅供参考。

播放电视剧鉴真东渡的片头主题曲，教师提示学生这部电视剧反就让我们起来学习本课内容，了解隋唐时期我国的对外友好往来吧，补充导课方式不是唯的，应根据实际需要灵活设计，这里提供的导课方式仅供参考。

播放电视剧鉴真东渡的片头主题曲，教师提示学生这部电视剧反映了什么时期中日两国交往的史实呢学生对鉴真东渡的故事耳熟能详，所以会很容易答出是盛唐时期。

然后教师提出问题那么这时期唐朝还和哪些国家友好交往呢由此导入本课的学习。

请学生阅读本课课前导读框中的内容。

根据故事提出问题，玄奘是个怎样的人他是怎么到天竺去的，他到天竺去做什么还有哪些中外交往的著名人物由此导入本课的学习。

二讲授新课遣唐使和鉴真东渡资源日本遣唐使船幻灯片中日文化比较货币文字服饰建筑幻灯片视频资料鉴真唐招提寺幻灯片。

在讲授本环节时，教师首先提出问题你能说出隋唐时期中日两国的来与往吗指导学生阅读教材相关内容后，教师归纳隋唐时期中日交往的要点来主要是隋唐时期的遣唐使往最标志的事件是鉴真东渡。

教师出示隋唐时期遣唐使的海船图片，同时出示文字资料大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

日本书纪可以感受到盛唐时期，日本对中华文化的尊重与渴望。

教师出示唐代的开元通宝和日本的和同开珎两幅古钱币图片。

让学生们观察，然后提出问题面两幅图中的日本货币与唐朝的钱币，有什么相同之处你还能举出日本受中国文化影响的些事例吗教师应提使学生从古钱币的外形图案等方面来观察。

然后教师总结学生的答案，在相继出示中日两国在文字服饰建筑等方面的文化比较，可以得出结论，日本的传统文化深受中华文明，特别是盛唐文明的影响。

在鉴真东渡这环节，教师运用小小影院的视频资料，让学生对鉴真有个比较系统地了解，提示学生观看视频的时候思考这样个问题在鉴真身上，我们能感受到中华民族怎样的精神品质鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。

同时也体现了中华民族不屈的抗争精神。

然后教师再出示日本奈良的唐招提寺的图片，提出问题唐招提寺是中日友好交往的象征，但是近代的中国却多次遭到了日本的侵略，你能联系史实谈谈你对未来中日关系的看法吗提示学生可结合当前中日日趋缓和的双边关系，在牢记历史的前提下，展望中日关系的前景。

唐与新罗的关系朝鲜是中国衣带水唇齿相依的友好邻邦，教师出示现在朝鲜半岛上的两个国家朝鲜和韩国的国旗，然后提使学生阅读教材在盛唐时期，中朝两国在政治上经济上文化上都有哪些交往学生通过阅读教材可以得出结论，政治上新罗仿唐朝建立了政治制度和科举选官制度经济上新罗物产居唐朝进口的首位文化上中国的科技成就，文字等出入新罗，新罗的音乐也传入了中国。

在总结学生回答的时候提示学生，经济上的交往，最能体现唐与新罗的密切关系。

玄奘西游玄奘取经的故事，自唐以来千古流传，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。

所以，教师将玄奘西游的环节作为本课的又个重点。

由于西游记是在我国家喻户晓的神话故事，所以教师从此处入手。

首先出示西游记图片，然后提出问题西游记的故事家喻户晓，你知道故事里唐三藏的原型吗你能讲述他的传奇故事吗鼓励学生说出平时所知，然后教师播放视频资料片玄奘西游使学生对玄奘的事迹有更直观地了解，同时展示于玄奘生平有关的图片那烂陀寺大雁塔大唐西域记，加深学生对玄奘的认识。

教师在此处可根据教材内容设置个联系以前所学的动脑筋问题天竺戒日王对玄奘说弟子闻彼国有秦王破阵乐歌舞之曲，未知秦王是何人复有何功德，致此称扬你知道秦王是谁吗本课总结资源本课知识体系示意图幻灯片和学生起回顾本课所学，本课知识体系为三个部分，唐与日本唐与新罗唐与天竺之间的交往，盛唐时期的中外文化交流之所以能够如此的频繁和兴盛，与大唐王朝的繁荣与富足分不开，但同时也与当时中华民族的开放大度的民族精神分不开。

通过本课，可以提高学生的民族自尊心与自豪感。

三巩固练习见本课随堂练习。

六参考资料唐朝对外交往的情况唐朝的对外交通很发达，当时，陆路交通以长安为中心，北路经今蒙古地区到叶尼塞鄂毕两河上游，往西达额尔齐斯河流域以西地区。

西路经河西走廊，出敦煌的玉门关西行，经今新疆境内有三条路可通中亚西亚巴基斯坦和印度，这就是著名的丝绸之路。

西南路经西川到吐蕃，可达尼泊尔和印度或经南诏缅甸到印度。

往东经河北辽东可到朝鲜半岛。

海路交通海路交通方面，去日本有三条路是由登州山东蓬莱出发，渡渤海沿辽东半岛东岸和朝鲜半岛西岸到日本，二是由楚州江苏淮安出淮河口沿山东半岛北上，东渡黄海经朝鲜半岛到日本三是由扬州或明州出海，横渡东海直驶日本。

到南亚诸国的海路，从广州经典为教科书，也在中央设太学，地方设国学。

在生活习惯上，也习染唐风，学会唐朝制茶方法，后发扬光大，形成独具风格的茶道，日本人也在重阳节登高，日本的传统服装和服也是由唐朝服装改进而来，他们还