三个顶点的坐标分别是，解即三角形向左平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同用类比的思想，把的坐标分别是，三角形与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形长度设置问题引出新课将三角形三个顶点的横坐标都减去，纵坐标不变，分别得到点，点坐标分别是什么并画出相应的三角形探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点课问题已知点的坐标是把它的横坐标加，纵坐标不变，得到点的坐标是即点向右平移了个单位长度若点的横坐标不变，纵坐标加，得到点的坐标是即点向上平移了个单位的种变化引起的图形平移课件说明问题如图，已知点的坐标是把它的横坐标加，纵坐标不变，得到点，点的坐标是什么点所在位置发生了什么变化若点的横坐标不变，纵坐标加呢设置问题引出新图形上的点的坐标的变化规律，反过来，这节课探讨图形上点的坐标的种变化引起的图形平移课件说明学习目标会根据图形上点的坐标的种变化，得出图形进行了怎样的平移学习重点在平面直角坐标系中，探究点的坐标这三点的横坐标加，同时纵坐标加，分别得到点，依次连接各点，说明可以由沿坐标轴方向平移得到坐标方法的简单应用第课时上节课学习了图形的平移引起的布置作业补充作业如图，已知铅笔尖平移前后的坐标分别为，和试写出由原图形得到新图形的平移的方向及距离补充作业如图，的三个顶点的坐标分别是将结论实践应用拓广探索原图案先向左平移个单位长度，再向上平移个单位长度得到新图案回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题图形上点的坐标的种变化引起图形平移的规律是什么回顾小结归纳提升教科书习题第题不变，分别得到点，连接也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系问题将中的的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标减去，同时纵坐标加”，你能得出什么么结论实践应用拓广探索原图案向下平移个单位长度得到新图案问题在平面直角坐标系中，已知,四点，连接形成个图案将已知四点的横坐标加，纵坐标也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系实践应用拓广探索原图案向右平移个单位长度得到新图案将中的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标不变，纵坐标减去”，你能得出什平移个单位长度问题在平面直角坐标系中，已知，四点，连接形成个图案将已知四点的横坐标加，纵坐标不变，分别得到点连接向右平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同问题如图，将三角形三个顶点的纵坐标都减去，横它各个点的纵坐标都加或减去个正数，相应的新图形就是把原图形向上或向下即三角形向左平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同用类比的思想，把三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变，即三角形与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，解都减去，纵坐标不变，分别得到点，点坐标分别是什么并画出相应的三角形探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，三角形与都减去，纵坐标不变，分别得到点，点坐标分别是什么并画出相应的三角形探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，三角形与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，解即三角形向左平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同用类比的思想，把三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变，即三角形向右平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同问题如图，将三角形三个顶点的纵坐标都减去，横它各个点的纵坐标都加或减去个正数，相应的新图形就是把原图形向上或向下平移个单位长度问题在平面直角坐标系中，已知，四点，连接形成个图案将已知四点的横坐标加，纵坐标不变，分别得到点连接也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系实践应用拓广探索原图案向右平移个单位长度得到新图案将中的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标不变，纵坐标减去”，你能得出什么结论实践应用拓广探索原图案向下平移个单位长度得到新图案问题在平面直角坐标系中，已知,四点，连接形成个图案将已知四点的横坐标加，纵坐标不变，分别得到点，连接也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系问题将中的的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标减去，同时纵坐标加”，你能得出什么结论实践应用拓广探索原图案先向左平移个单位长度，再向上平移个单位长度得到新图案回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题图形上点的坐标的种变化引起图形平移的规律是什么回顾小结归纳提升教科书习题第题布置作业补充作业如图，已知铅笔尖平移前后的坐标分别为，和试写出由原图形得到新图形的平移的方向及距离补充作业如图，的三个顶点的坐标分别是将这三点的横坐标加，同时纵坐标加，分别得到点，依次连接各点，说明可以由沿坐标轴方向平移得到坐标方法的简单应用第课时上节课学习了图形的平移引起的图形上的点的坐标的变化规律，反过来，这节课探讨图形上点的坐标的种变化引起的图形平移课件说明学习目标会根据图形上点的坐标的种变化，得出图形进行了怎样的平移学习重点在平面直角坐标系中，探究点的坐标的种变化引起的图形平移课件说明问题如图，已知点的坐标是把它的横坐标加，纵坐标不变，得到点，点的坐标是什么点所在位置发生了什么变化若点的横坐标不变，纵坐标加呢设置问题引出新课问题已知点的坐标是把它的横坐标加，纵坐标不变，得到点的坐标是即点向右平移了个单位长度若点的横坐标不变，纵坐标加，得到点的坐标是即点向上平移了个单位长度设置问题引出新课将三角形三个顶点的横坐标都减去，纵坐标不变，分别得到点，点坐标分别是什么并画出相应的三角形探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，三角形与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，解即三角形向左平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同用类比的思想，把三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变，即三角形向右平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同问题如图，将三角形三个顶点与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形三个顶点的坐标分别是，解向右平移了个单位长度，因此所得三角形与三角形的大小形状完全相同问题如图，将三角形三个顶点的纵坐标都减去，横它各个点的纵坐标都加或减去个正数，相应的新图形就是把原图形向上或向下也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系实践应用拓广探索原图案向右平移个单位长度得到新图案将中的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标不变，纵坐标减去”，你能得出什不变，分别得到点，连接也形成个图案，所得图案与原图案在位置上有什么关系问题将中的的“横坐标加，纵坐标不变”改为“横坐标减去，同时纵坐标加”，你能得出什么布置作业补充作业如图，已知铅笔尖平移前后的坐标分别为，和试写出由原图形得到新图形的平移的方向及距离补充作业如图，的三个顶点的坐标分别是将图形上的点的坐标的变化规律，反过来，这节课探讨图形上点的坐标的种变化引起的图形平移课件说明学习目标会根据图形上点的坐标的种变化，得出图形进行了怎样的平移学习重点在平面直角坐标系中，探究点的坐标课问题已知点的坐标是把它的横坐标加，纵坐标不变，得到点的坐标是即点向右平移了个单位长度若点的横坐标不变，纵坐标加，得到点的坐标是即点向上平移了个单位的坐标分别是，三角形与三角形的大小形状和位置上有什么关系，为什么若三角形三个顶点的横坐标都加，纵坐标不变呢探究发现合作交流问题如图，三角形