1、“.....它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。请再举出些具有相反意义的量。宋代苏东坡阴与晴圆与缺悲与欢离与合•在下列横线上填广为传诵的佳句，其中都是自然世界人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这些矛盾的东西融为体，营造出了和谐而真实的氛围。在数学世界里......”。

2、“.....并指出其中哪些是正数，哪些是负数。,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”，这是词人写下的被人们记作米。如果向东走米记作米，则向西走米记作米。如果向东走米记作米，则向西走米记作米。分分像,这样的数即以前学过的以外的数前面加上负号殊性。若将计为，则可以将计为，试猜想若将计为，应计为......”。

3、“.....同学考了分，记作分，得分应记作，得分应记作。如果向东走米记作米，则向西走米下,记作•如果水位升高时水位变化记作,那么水位下降时水位变化记作水位不升不降时水位变化记作可以有怎样的实际意义小结正负数的产生是实际的需要正负数的表示正负数的实际应用的特学世界增添了无穷的魅力......”。

4、“.....宋代苏东坡阴与晴圆与缺悲与欢离与合•在下列横线上填上适当的词,使前后东走,那么表示•月球表面的白天平均温度零上记作,夜间平均温度零，都是自然世界人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这些矛盾的东西融为体，营造出了和谐而真实的氛围。在数学世界里，对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处......”。

5、“.....这些矛盾的东西融为体，营造出了和谐而真实的氛围。在数学世界里，对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。请再举出些具有相反意义的量。宋代苏东坡阴与晴圆与缺悲与欢离与合•在下列横线上填上适当的词,使前后东走......”。

6、“.....夜间平均温度零下,记作•如果水位升高时水位变化记作,那么水位下降时水位变化记作水位不升不降时水位变化记作可以有怎样的实际意义小结正负数的产生是实际的需要正负数的表示正负数的实际应用的特殊性。若将计为，则可以将计为，试猜想若将计为，应计为。如果全班次数学测试的平均成绩为分，同学考了分，记作分......”。

7、“.....得分应记作。如果向东走米记作米，则向西走米记作米。如果向东走米记作米，则向西走米记作米。如果向东走米记作米，则向西走米记作米。分分像,这样的数即以前学过的以外的数前面加上负号的数叫做负数而在小学学过的除以外的数都叫正数•读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”......”。

8、“.....其中都是自然世界人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这些矛盾的东西融为体，营造出了和谐而真实的氛围。在数学世界里，对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。请再举出些具有相反意义的量......”。

9、“.....请再举出些具有相反意义的量。宋代苏东坡阴与晴圆与缺悲与欢离与合•在下列横线上填上适当的词,使前后东走,那么表示•月球表面的白天平均温度零上记作,夜间平均温度零殊性。若将计为，则可以将计为，试猜想若将计为，应计为。如果全班次数学测试的平均成绩为分，同学考了分，记作分，得分应记作，得分应记作......”。