TOP22北师大版语文六上把掌声分给她一半ppt课件4.ppt文档免费在线阅读

年被选入国家排球集训队，任中国女排队长。

比赛经验丰富，能传吊扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识强，曾多次参加国际比赛，为世界著名二传手。

年在第三届世界杯赛中首次获神。

女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。

今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

孙晋芳，著名女子排球运动员。

安徽宿县人。

身高米。

年入苏州市业余体校进第九届世界杯女排锦标赛冠军年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。

那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。

女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精。

奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道年月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠年夺得拼搏团结协作芳祖国的荣誉高于切把掌声分给她半这篇文章是篇报告文学。

报告文学是种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象你能补充下列有关“然”的词语吗然而止然不解然若失然决然然无声然长逝然不同然大波然长叹然自得然无味然自在把掌声分给她半孙晋顽强定音化险为梦以求眼手快志同道合。

根据意思写词语比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

非常镇静不慌不忙的样子。

看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

回旋上升的青色烟气。

是她组织全队的进攻，为得每分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

作业请描写你熟悉或喜欢的位运动员顽强拼搏的精神。

当堂训练将下列词语补充完整。

从不迫。

每份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳半合适吗个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗如果把女排比作部精彩的戏，那么孙晋芳。

如果把女排比作曲优美的乐章，那么孙晋芳形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。

如果把中国女排姑娘们比为颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

这来的却是机敏聪慧而又幽默的目光。

外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

忙乱。

眼花缭乱乐自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁块块炸平。

暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

透过那细眯的眼缝，闪射出朗璀璨顷刻间暗礁倔强脾气倔化险为夷锤定音得心应手挥洒自如弱不禁风眼花缭乱梦寐以求忍辱负重无边无垠从容不迫锤定音比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

从容不迫做事得心应手，不紧张，不出运动员之。

自学指导请学生自由朗读课文，扫除字词障碍ě锤晋旷磁倔吻恕惫倔强埋冠旷廊磁逆脉虎梁幕斩亲昵默契饶恕蓬松荣誉爽奖”，年获第九届世界女排锦标赛冠军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。

年获运动健将称号。

年年获国家体委颁发的体育运动荣誉奖章。

年年被评为全国十名最佳运动员之。

年被评为中华人民共和国成立三十五年来杰女排队长。

比赛经验丰富，能传吊扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识强，曾多次参加国际比赛，为世界著名二传手。

年在第三届世界杯赛中首次获冠军她获“最佳运动员奖”“优秀运动员奖”和“最佳二传手奖女排队长。

比赛经验丰富，能传吊扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识强，曾多次参加国际比赛，为世界著名二传手。

年在第三届世界杯赛中首次获冠军她获“最佳运动员奖”“优秀运动员奖”和“最佳二传手奖”，年获第九届世界女排锦标赛冠军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。

年获运动健将称号。

年年获国家体委颁发的体育运动荣誉奖章。

年年被评为全国十名最佳运动员之。

年被评为中华人民共和国成立三十五年来杰出运动员之。

自学指导请学生自由朗读课文，扫除字词障碍ě锤晋旷磁倔吻恕惫倔强埋冠旷廊磁逆脉虎梁幕斩亲昵默契饶恕蓬松荣誉爽朗璀璨顷刻间暗礁倔强脾气倔化险为夷锤定音得心应手挥洒自如弱不禁风眼花缭乱梦寐以求忍辱负重无边无垠从容不迫锤定音比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

从容不迫做事得心应手，不紧张，不忙乱。

眼花缭乱乐自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁块块炸平。

暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏聪慧而又幽默的目光。

外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。

如果把中国女排姑娘们比为颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

这个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗如果把女排比作部精彩的戏，那么孙晋芳。

如果把女排比作曲优美的乐章，那么孙晋芳。

每份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳半合适吗是她组织全队的进攻，为得每分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

作业请描写你熟悉或喜欢的位运动员顽强拼搏的精神。

当堂训练将下列词语补充完整。

从不迫定音化险为梦以求眼手快志同道合。

根据意思写词语比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

非常镇静不慌不忙的样子。

看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

回旋上升的青色烟气。

你能补充下列有关“然”的词语吗然而止然不解然若失然决然然无声然长逝然不同然大波然长叹然自得然无味然自在把掌声分给她半孙晋顽强拼搏团结协作芳祖国的荣誉高于切把掌声分给她半这篇文章是篇报告文学。

报告文学是种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。

奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道年月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。

那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。

女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。

女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。

今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

孙晋芳，著名女子排球运动员。

安徽宿县人。

身高米。

年入苏州市业余体校进行排球训练，同年入江苏排球队。

年被选入国家排球集训队，任中国女排队长。

比赛经验丰富，能传吊扣，是组织快攻多变战术的核心，战术意识强，曾多次参加国际比赛，为世界著名二传手。

年在第三届世界杯赛中首次获冠军她获“最佳运动员奖”“优秀运动员奖”和“最佳二传手奖”，年获第九届世界女排锦标赛冠军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。

年获运动健将称号。

年年获国家体委颁发的体育运动荣誉奖章。

年年被评为全国十名最佳运动员之。

年被评为中华人民共和国成立三十五年来杰出运动员之。

自学指导请学生自由朗读课文，扫除字词障碍ě锤晋旷磁倔吻恕惫倔强埋冠旷廊磁逆脉虎梁幕斩亲昵默契饶恕蓬松荣誉爽朗璀璨顷刻间暗礁倔强脾气倔化险为夷锤定音得心应手挥洒自如弱不禁风眼花缭乱梦寐以求忍辱负重无边无垠从容不迫锤定音比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

从容不迫做事得心应手，不紧张，不忙乱奖”，年获第九届世界女排锦标赛冠军和第九届亚洲运动会女排比赛冠军。

年获运动健将称号。

年年获国家体委颁发的体育运动荣誉奖章。

年年被评为全国十名最佳运动员之。

年被评为中华人民共和国成立三十五年来杰朗璀璨顷刻间暗礁倔强脾气倔化险为夷锤定音得心应手挥洒自如弱不禁风眼花缭乱梦寐以求忍辱负重无边无垠从容不迫锤定音比喻凭个人句话把事情最后决定下来。

从容不迫做事得心应手，不紧张，不来的却是机敏聪慧而又幽默的目光。

外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗如果把女排比作部精彩的戏，那么孙晋芳。

如果把女排比作曲优美的乐章，那么孙晋芳是她组织全队的进攻，为得每分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

作业请描写你熟悉或喜欢的位运动员顽强拼搏的精神。

当堂训练将下列词语补充完整。

从不迫你能补充下列有关“然”的词语吗然而止然不解然若失然决然然无声然长逝然不同然大波然长叹然自得然无味然自在把掌声分给她半孙晋顽强。

奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道年月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠年夺得神。

女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。

今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

孙晋芳，著名女子排球运动员。

安徽宿县人。