17沪教版语文六上海底奇光ppt课件3文档

请同学们互相交流“喜欢大海的原因”导入学习拓展阅读小结归纳教学目标图文欣赏初读文本研读文本课后练习作者简介儒勒凡尔纳，世界法国科幻小说家，被誉为“科学幻想小说鼻祖”。

凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此凡尔纳挨了顿狠揍，并躺在床上流着泪保证“以后保证只躺在床上在幻想中旅行”也许正是由于这童年的经历，促使凡尔纳生驰骋于幻想之中，创作出了众多的著名科幻作品。

二主要作品代表作为三部曲格兰特船长的女儿海底两万里神秘岛。

主要作品还有气球上的五星期地心游记机器岛漂逝的地球从地球到月球环绕月球天环绕地球太阳系历险记等多部长篇科幻历险小说。

三作品风格其作品形象夸张地反映了世纪“机器时代”人们征服自然改造世界的意志和幻想。

且情节惊险，人物生动，融知识性趣味性创造性于体。

他提出的自然科学方面的许多预言和假设，至今还启发着人们的想象力。

其作品能激发人们尤其是青少年热爱科学向往探险的热情，被译成数十种语言在世界各，甚至陶醉，不忍破坏它。

偶尔有风吹过，扰乱了白绒的舞阵，随即，这些小精灵不满地忽地散开，任性地到处乱飘，寻找着其它奇妙的舞阵，继续无休止地旋舞。

这奇妙的图画带给人的难道不是满心惊喜对你所喜欢的事物进，有层次地排列着，像湖中的漩涡，更像龙卷风的缩影。

白绒你拽着我，我拉着你，加入到舞的行列中，尽情旋着。

在周围飞着的和即将起舞的白绒的映衬下，伴着晴美的阳光，像是幅赐给人们的奇妙图画，使人感受到它的美雪，遍地白茫似雪霜，单是道龙卷风般的“通天柱”就有无限趣味。

毛茸茸的白毛毛你追我赶，伴着轻轻的暖风，稍稍跃，腾空而起，飞舞着，荡漾着，在空中不倦地飞旋。

起初小而快，像团绒。

之后越转越慢，越转越高阅读兴趣。

文章对海洋生物和“海底奇光”的描写栩栩如生，活灵活现，运用比喻拟人的修辞方法使语言更具有表现力。

我们要学习本文用多种方法描绘事物的方法。

文章中运用了哪些方法来描绘事物的不说那漫天飞绒似鹅比较平实，这和全文的语言特点似乎不相符，为什么文章在描写美丽景象的同时，按从现象到本质的说明顺序将些海洋生物知识介绍给广大读者，使读者能简洁明了地了解科学知识。

这样文章既生动又丰富，更能激发读者的现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。

此处运用了拟人的修辞手法。

海洋生物文章第节语言的数量甚至可高达个。

此处运用“列数字”的说明方法说明海底微小生物的数量之多。

“这种微小生物”指的是海洋纤毛虫和粟粒状夜光虫，从“甚至”“高达”这两个词语可以看出微小生物的密度是非常大的。

海洋生物我发。

相比之下，在这火红的似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地方却显得阴暗了。

此处，海水的阴暗与磷光的耀眼形成鲜明的对比，侧面烘托“奇光”的神奇与活力。

海底奇光在立方厘米的海水中，这种微小生物第句用了“打比方”的说明方法，形象地表现了“奇光”的形状色彩亮度和动态。

海底奇光“打比方”利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方如何进行描写的我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。

看到巨大的海洋生物像火中蝾螈样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。

以上两句运用了比喻的修辞手法，段第节“鹦鹉螺号”因故停航整修。

第二段第节“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了“海底奇光”。

第三段第节“海底奇光”留给“我”的疑问和思索。

作者是抓住哪些景物加以描写的又是人的力量。

悠然自得。

文章主旨本文介绍“鹦鹉螺号”停航整修时所见的次奇特的海底景观“海底奇光”的出现形成变化的过程，用科学的说明和生动的描写展现“奇光”绚烂绮丽妙不可言。

文章分段第。

集结聚集。

诱饵捕捉动物时用来引诱它的食物。

赞叹不已不断地称赞。

已停止。

词语注解上颌口腔的上部。

也叫上颚。

眼花缭乱形容看见纷繁复杂的事物而感到迷乱。

诱惑力吸引人的力量，迷惑看到。

清澈清而透明。

磷光些物质受摩擦振动光热或电波的作用所发的光。

格外副词，表示超过寻常。

掠过轻轻擦过或拂过。

光彩夺目光泽颜色鲜艳耀眼。

形容事物美好，引人注目。

炽热极热海底探险旅行。

航程中高潮迭起，有海底狩猎，参观海底森林，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼的惊奇遭遇等，书中描写海底奇妙的世界和各类生物，令人称奇。

词语注解目睹亲眼不是什么独角鲸，而是艘构造奇妙的潜艇。

潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作“鹦鹉螺号”。

阿龙纳斯及其伙伴乘”鹦鹉螺号“，从太平洋出发，以平均公里的时速，开始了将近个月的译的作品最多的十大名家之。

四海底两万里介绍年，在海上发现了头被认为是独角鲸的大怪物。

法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。

在追捕过程中，阿龙纳斯他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德兰三人，发现这怪物不译的作品最多的十大名家之。

四海底两万里介绍年，在海上发现了头被认为是独角鲸的大怪物。

法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。

在追捕过程中，阿龙纳斯他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是艘构造奇妙的潜艇。

潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作“鹦鹉螺号”。

阿龙纳斯及其伙伴乘”鹦鹉螺号“，从太平洋出发，以平均公里的时速，开始了将近个月的海底探险旅行。

航程中高潮迭起，有海底狩猎，参观海底森林，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼的惊奇遭遇等，书中描写海底奇妙的世界和各类生物，令人称奇。

词语注解目睹亲眼看到。

清澈清而透明。

磷光些物质受摩擦振动光热或电波的作用所发的光。

格外副词，表示超过寻常。

掠过轻轻擦过或拂过。

光彩夺目光泽颜色鲜艳耀眼。

形容事物美好，引人注目。

炽热极热。

集结聚集。

诱饵捕捉动物时用来引诱它的食物。

赞叹不已不断地称赞。

已停止。

词语注解上颌口腔的上部。

也叫上颚。

眼花缭乱形容看见纷繁复杂的事物而感到迷乱。

诱惑力吸引人的力量，迷惑人的力量。

悠然自得。

文章主旨本文介绍“鹦鹉螺号”停航整修时所见的次奇特的海底景观“海底奇光”的出现形成变化的过程，用科学的说明和生动的描写展现“奇光”绚烂绮丽妙不可言。

文章分段第段第节“鹦鹉螺号”因故停航整修。

第二段第节“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了“海底奇光”。

第三段第节“海底奇光”留给“我”的疑问和思索。

作者是抓住哪些景物加以描写的又是如何进行描写的我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。

看到巨大的海洋生物像火中蝾螈样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。

以上两句运用了比喻的修辞手法，第句用了“打比方”的说明方法，形象地表现了“奇光”的形状色彩亮度和动态。

海底奇光“打比方”利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

相比之下，在这火红的似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地方却显得阴暗了。

此处，海水的阴暗与磷光的耀眼形成鲜明的对比，侧面烘托“奇光”的神奇与活力。

海底奇光在立方厘米的海水中，这种微小生物的数量甚至可高达个。

此处运用“列数字”的说明方法说明海底微小生物的数量之多。

“这种微小生物”指的是海洋纤毛虫和粟粒状夜光虫，从“甚至”“高达”这两个词语可以看出微小生物的密度是非常大的。

海洋生物我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。

此处运用了拟人的修辞手法。

海洋生物文章第节语言比较平实，这和全文的语言特点似乎不相符，为什么文章在描写美丽景象的同时，按从现象到本质的说明顺序将些海洋生物知识介绍给广大读者，使读者能简洁明了地了解科学知识。

这样文章既生动又丰富，更能激发读者的阅读兴趣。

文章对海洋生物和“海底奇光”的描写栩栩如生，活灵活现，运用比喻拟人的修辞方法使语言更具有表现力。

我们要学习本文用多种方法描绘事物的方法。

文章中运用了哪些方法来描绘事物的不说那漫天飞绒似鹅雪，遍地白茫似雪霜，单是道龙卷风般的“通天柱”就有无限趣味。

毛茸茸的白毛毛你追我赶，伴着轻轻的暖风，稍稍跃，腾空而起，飞舞着，荡漾着，在空中不倦地飞旋。

起初小而快，像团绒。

之后越转越慢，越转越高，有层次地排列着，像湖中的漩涡，更像龙卷风的缩影。

白绒你拽着我，我拉着你，加入到舞的行列中，尽情旋着。

在周围飞着的和即将起舞的白绒的映衬下，伴着晴美的阳光，像是幅赐给人们的奇妙图画，使人感受到它的美，甚至陶醉，不忍破坏它。

偶尔有风吹过，扰乱了白绒的舞阵，随即，这些小精灵不满地忽地散开，任性地到处乱飘，寻找着其它奇妙的舞阵，继续无休止地旋舞。

这奇妙的图画带给人的难道不是满心惊喜对你所喜欢的事物进行仔细地观察并运用多种方法来描绘这事物。

请同学们互相交流“喜欢大海的原因”导入学习拓展阅读小结归纳教学目标图文欣赏初读文本研读文本课后练习作者简介儒勒凡尔纳，世界法国科幻小说家，被誉为“科学幻想小说鼻祖”。

凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此凡尔