TOP20沪教版语文六下诺曼底号遇难记ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

画出来，做上批注。

试着说说船长在你心目中是怎样的形象。

五分钟二深挖细研，理解课文哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把六十人救出去。

”实际上共有六十人，但是他把自己给忘了。

船上明明是六十人，可船长命令必须把六十人救出去，我很感动，哈尔威船长在这场灾难面前，已经忘了自己，心中装的全是他人。

这是位舍己为人的船长。

“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“炉子怎么样了”“海水淹了。

”“火呢”“灭了。

”“机器怎样”“停了。

”船长喊了声“奥克勒福大副！”大副回答“到！”船长问道“我们还有多少分钟”“二十分钟。

”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。

奥克勒福大副，你的手枪在吗”“在，船长。

”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”哈尔威船长威严的声音压倒了切呼号和嘈杂，说明他对人们有很强的威慑力。

他们的对话简短有力，说明他在争取时间。

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢场生与死的考验中，用宝贵的生命，交出了自己的人生答卷。

而我们，应该是在自己平凡的生活中，做好点点滴滴，向自己的人生，也交出份满意的答卷。

四布置作业有感情的朗读课文，并把这个故事讲给爸爸妈妈听。

实只有咫尺之遥。

从汶川地震到现在，以这个标准，我们可以找到千万个英雄，他们在危险时刻，站得起，扛得住，不动摇。

同学们，其实，每个人不都在为自己的人生书写答卷吗宋雪，邹雯甚至许许多多的无名英雄，在这为国家或民族作出重大贡献的人武艺高强，勇猛过人的人具有英雄品质的人。

但是，现实中，英雄没有过于复杂的定义，只是那些知道自己责任所在，并坚强履行的人。

踊跃献血捐款这切告诉我们，从凡人到英雄其势。

个十二岁的孩子，我们的同龄人，在危难面临的时候，在那个生死关头，却义无反顾地将生的希望全部留给了自己的同学，这种舍己为人的精神是多么难能可贵呀！在字典里，英雄的解释包括有远大抱负，不畏艰险，候，她本应是第个逃出去的，但她却在冲出教室后又返回了，并将同学叫醒。

而她为了救出教室里的最后两位还在午睡的同学，在离教室步之遥的地方牺牲了。

当救援人员发现她时，她还保持着想要冲出教室的那个姿桌上，身下还死死的护着个学生，个学生全都存活了下来！”这救了名学生，自己却永远离开了人世的老师叫谭千秋。

有个叫做宋雪的小女孩。

她只是名五年级的孩子，地震发生前还在检查同学午睡。

地震发生的时午，在德阳市汉旺镇东汽中学。

就是这双曾经传播知识的手臂，在地震发生的那瞬间，从死神手里夺回了个年轻的生命，手臂上的累累伤痕清楚的记录了这切。

名救援人员说“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课人民最黑暗的日子，在这里发生了史无前例的级地震。

这不是场战争，却更似场战争。

我们在与时间赛跑，在与死神对抗。

离不开的，是同舟共济，是众志成城。

在太阳升起的明天，这天将载入史册。

灾难中的英雄月日上，最能凸显人性的光辉。

我们知道，近几年，世界各地因受气候环境的影响，各种灾难连连不断，海啸雪灾台风还有至今令我们记忆犹新的汶川玉树大地震。

打开记忆的闸门，让我们重温那人性的光辉。

年月日，是四川我定要学习哈尔威船长不害怕不退缩，遇到困难要沉着冷静的精神。

三课外延伸，思想升华•师同学们，作者雨果曾经说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

在大灾大难面前威船长心只为别人着想，把自己的生死置之度外，沉着冷静坚守职责。

想到平时我遇到点小事就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。

今后分钟。

”“够了，”船长脑清醒，理清思路，才能快速有效地解决问题，有好的结果。

如果我们能在手忙脚乱时，想想哈尔威船长在危难面前的冷静，还有什么事又能使我们慌张呢这篇课文，最使我感动的是最后段，哈尔洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“炉子怎么样了”“海水淹了。

”“火呢”“灭了。

”“机器怎样”“停了。

”船长喊了声“奥克勒福大副！”大副回答“到！”船长问道“我们还有多少分钟”“二十样说，是船长的智慧体现，他在维持种逃生的秩序。

你们发现没有在如此危急的时刻，船长想到了轮船上每个工作环节炉子火机器，可见他对工作的尽职尽责。

同学们，带着内心的敬佩之感再来读读这段对话吧。

“话简短有力，说明他在争取时间。

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢对，其实他想把每个人都救出去，怎么会真的开枪打死他们这船长说，“让每个人都下到小艇上去。

奥克勒福大副，你的手枪在吗”“在，船长。

”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”哈尔威船长威严的声音压倒了切呼号和嘈杂，说明他对人们有很强的威慑力。

他们的对“船长叫我吗”“炉子怎么样了”“海水淹了。

”“火呢”“灭了。

”“机器怎样”“停了。

”船长喊了声“奥克勒福大副！”大副回答“到！”船长问道“我们还有多少分钟”“二十分钟。

”“够了，”船“船长叫我吗”“炉子怎么样了”“海水淹了。

”“火呢”“灭了。

”“机器怎样”“停了。

”船长喊了声“奥克勒福大副！”大副回答“到！”船长问道“我们还有多少分钟”“二十分钟。

”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。

奥克勒福大副，你的手枪在吗”“在，船长。

”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”哈尔威船长威严的声音压倒了切呼号和嘈杂，说明他对人们有很强的威慑力。

他们的对话简短有力，说明他在争取时间。

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢对，其实他想把每个人都救出去，怎么会真的开枪打死他们这样说，是船长的智慧体现，他在维持种逃生的秩序。

你们发现没有在如此危急的时刻，船长想到了轮船上每个工作环节炉子火机器，可见他对工作的尽职尽责。

同学们，带着内心的敬佩之感再来读读这段对话吧。

“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“炉子怎么样了”“海水淹了。

”“火呢”“灭了。

”“机器怎样”“停了。

”船长喊了声“奥克勒福大副！”大副回答“到！”船长问道“我们还有多少分钟”“二十分钟。

”“够了，”船长脑清醒，理清思路，才能快速有效地解决问题，有好的结果。

如果我们能在手忙脚乱时，想想哈尔威船长在危难面前的冷静，还有什么事又能使我们慌张呢这篇课文，最使我感动的是最后段，哈尔威船长心只为别人着想，把自己的生死置之度外，沉着冷静坚守职责。

想到平时我遇到点小事就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。

今后我定要学习哈尔威船长不害怕不退缩，遇到困难要沉着冷静的精神。

三课外延伸，思想升华•师同学们，作者雨果曾经说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

在大灾大难面前，最能凸显人性的光辉。

我们知道，近几年，世界各地因受气候环境的影响，各种灾难连连不断，海啸雪灾台风还有至今令我们记忆犹新的汶川玉树大地震。

打开记忆的闸门，让我们重温那人性的光辉。

年月日，是四川人民最黑暗的日子，在这里发生了史无前例的级地震。

这不是场战争，却更似场战争。

我们在与时间赛跑，在与死神对抗。

离不开的，是同舟共济，是众志成城。

在太阳升起的明天，这天将载入史册。

灾难中的英雄月日上午，在德阳市汉旺镇东汽中学。

就是这双曾经传播知识的手臂，在地震发生的那瞬间，从死神手里夺回了个年轻的生命，手臂上的累累伤痕清楚的记录了这切。

名救援人员说“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下还死死的护着个学生，个学生全都存活了下来！”这救了名学生，自己却永远离开了人世的老师叫谭千秋。

有个叫做宋雪的小女孩。

她只是名五年级的孩子，地震发生前还在检查同学午睡。

地震发生的时候，她本应是第个逃出去的，但她却在冲出教室后又返回了，并将同学叫醒。

而她为了救出教室里的最后两位还在午睡的同学，在离教室步之遥的地方牺牲了。

当救援人员发现她时，她还保持着想要冲出教室的那个姿势。

个十二岁的孩子，我们的同龄人，在危难面临的时候，在那个生死关头，却义无反顾地将生的希望全部留给了自己的同学，这种舍己为人的精神是多么难能可贵呀！在字典里，英雄的解释包括有远大抱负，不畏艰险，为国家或民族作出重大贡献的人武艺高强，勇猛过人的人具有英雄品质的人。

但是，现实中，英雄没有过于复杂的定义，只是那些知道自己责任所在，并坚强履行的人。

踊跃献血捐款这切告诉我们，从凡人到英雄其实只有咫尺之遥。

从汶川地震到现在，以这个标准，我们可以找到千万个英雄，他们在危险时刻，站得起，扛得住，不动摇。

同学们，其实，每个人不都在为自己的人生书写答卷吗宋雪，邹雯甚至许许多多的无名英雄，在这场生与死的考验中，用宝贵的生命，交出了自己的人生答卷。

而我们，应该是在自己平凡的生活中，做好点点滴滴，向自己的人生，也交出份满意的答卷。

四布置作业有感情的朗读课文，并把这个故事讲给爸爸妈妈听。

读书让孩子不断进步必读的个英雄故事。

“诺曼底”号遇难记雨果“诺曼底”号遇难记学习目标有感情朗的读课文，了解全文内容，深刻感悟哈尔威船长的形象。

设置情境让学生感受什么是英雄行为。