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能体会作者对儿童的赞赏喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
能用各种方式自由表达所想象的诗中情景。
回忆我们用什么方法学习古诗学习古诗的方法读。
其诗被称为“诚斋体”，从想象心理动态趣味方面都有较浓厚的童稚色彩。
杨万里学习目标正确流利有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。
想象。
清袁枚草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
唐吕岩牧童归来饭黄昏后，饱不脱蓑衣月明。
卧古诗诵读南宋诗人。
吉州吉水今属江西人。
做过官也免过职，生创作了大量的诗词。
他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”不是遮头是使风。
ā篙棹舟过安仁宋杨万里叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
思考今天你有什么收获童年生活所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立己的话说说诗句的意思。
展示三从诗中你看到了两个怎样的小童诗人对他们是怎样的感情展示四用你们喜欢的方式来展示下这首诗吧！舟过安仁宋杨万里叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，儿童的赞赏喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
能用各种方式自由表达所想象的诗中情景。
回忆我们用什么方法学习古诗学习古诗的方法读通古诗解释诗意感悟诗情诵读古诗展示展示朗读赛展示二用自感受诗人的不泯童心。
能用各种方式自由表达所想象的诗中情景。
回忆我们用什么方法学习古诗学习古诗的方法读通古诗解释诗意感悟结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。
想象诗中所描绘的情景。
能体会作者对厚的童稚色彩。
杨万里学习目标正确流利有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。
想象诗中所描绘的情景。
能体会作者对儿童的赞赏喜爱之情，同时也感厚的童稚色彩。
杨万里学习目标正确流利有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。
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能用各种方式自由表达所想象的诗中情景。
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展示三从诗中你看到了两个怎样的小童诗人对他们是怎样的感情展示四用你们喜欢的方式来展示下这首诗吧！舟过安仁宋杨万里叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
ā篙棹舟过安仁宋杨万里叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
思考今天你有什么收获童年生活所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
清袁枚草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
唐吕岩牧童归来饭黄昏后，饱不脱蓑衣月明。
卧古诗诵读南宋诗人。
吉州吉水今属江西人。
做过官也免过职，生创作了大量的诗词。
他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。
其诗被称为“诚斋体”，从想象心理动态趣味方面都有较浓厚的童稚色彩。
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回忆我们用什么方法学习古诗学习古诗的方法读
22鄂教版语文六上古诗诵读：舟过安仁ppt课件2文档
