TOP19鄂教版语文六上松坊溪的冬天ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气的石头还像什么白色的动物下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干不仅要抓住事物的特点，还要展开丰富的想象，想象这些白色的小动物们在干什么溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像好像好像。

张开想象的翅膀试想下，溪中的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

那溪石上都覆盖着白雪了好像有群白色的小牛，在溪中饮水了好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了好像溪中生出了好多大蘑菇了。

要求般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

比较像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。

像柳絮般的雪，像芦花般画出相关的句子，结合重点词语，写出自己的感受。

并与小组同学交流，把不同的看法记下来。

像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

蒲公英芦花柳絮像柳絮般的雪，像芦花欢的课文段落。

收集有关描写冬天的文章或句子，编成小报。

画幅松坊溪冬景图模仿课文的写法，选处景物有详有略介绍家乡春天的景色。

阅读提示寻找美默读课文，思考松坊溪的冬天美在哪里到这浓浓的对松坊溪冬天的之情。

热爱与赞美欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获写景要抓住景物特点按定顺序来写。

使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。

展开合理想象。

读读背背自己喜溪冬天白雪世界的独具特色美，更丰富更充实。

同学们，作家郭风用诗般的语言，为我们描绘了松坊溪从初冬到隆冬，三幅不同的令人沉醉的风景画，他没有用句话哪怕个词来抒发自己的情感，但我们从字里行间能体会动寒中有暖白中有色严寒中蕴含生机，预示春的到来，使人回味无穷思考课题是松坊溪的冬天，最能代表松坊溪冬天美景的应是下雪时和雪后的景色，为什么还写了松坊溪冬天平时的景色前后映衬比较，更突出松坊下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。

我看见群又群彩色的溪鱼，穿过个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。

雪后景色写溪鱼使景色静中有切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢在松坊溪上了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写动物们在干什么溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像好像好像。

张开想象的翅膀试想下，溪中的石头还像什么白色的动物下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在动物们在干什么溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像好像好像。

张开想象的翅膀试想下，溪中的石头还像什么白色的动物下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。

我看见群又群彩色的溪鱼，穿过个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。

雪后景色写溪鱼使景色静中有动寒中有暖白中有色严寒中蕴含生机，预示春的到来，使人回味无穷思考课题是松坊溪的冬天，最能代表松坊溪冬天美景的应是下雪时和雪后的景色，为什么还写了松坊溪冬天平时的景色前后映衬比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的独具特色美，更丰富更充实。

同学们，作家郭风用诗般的语言，为我们描绘了松坊溪从初冬到隆冬，三幅不同的令人沉醉的风景画，他没有用句话哪怕个词来抒发自己的情感，但我们从字里行间能体会到这浓浓的对松坊溪冬天的之情。

热爱与赞美欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获写景要抓住景物特点按定顺序来写。

使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。

展开合理想象。

读读背背自己喜欢的课文段落。

收集有关描写冬天的文章或句子，编成小报。

画幅松坊溪冬景图模仿课文的写法，选处景物有详有略介绍家乡春天的景色。

阅读提示寻找美默读课文，思考松坊溪的冬天美在哪里画出相关的句子，结合重点词语，写出自己的感受。

并与小组同学交流，把不同的看法记下来。

像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

蒲公英芦花柳絮像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

比较像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。

像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

那溪石上都覆盖着白雪了好像有群白色的小牛，在溪中饮水了好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了好像溪中生出了好多大蘑菇了。

要求不仅要抓住事物的特点，还要展开丰富的想象，想象这些白色的小动物们在干什么溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

好像好像好像。

张开想象的翅膀试想下，溪中的石头还像什么白色的动物下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的形状，但轮廓依稀可辨，“披着”词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在在松坊溪上了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

溪石披着白雪。

用词准确写当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我披着白雪。

山上的松树林和竹林子，都披着白雪。

那高高的枫树和野柿树的树干树枝上切自然把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有群彩色的溪鱼，接着又有群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，动寒中有暖白中有色严寒中蕴含生机，预示春的到来，使人回味无穷思考课题是松坊溪的冬天，最能代表松坊溪冬天美景的应是下雪时和雪后的景色，为什么还写了松坊溪冬天平时的景色前后映衬比较，更突出松坊到这浓浓的对松坊溪冬天的之情。

热爱与赞美欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获写景要抓住景物特点按定顺序来写。

使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。

展开合理想象。

读读背背自己喜画出相关的句子，结合重点词语，写出自己的感受。

并与小组同学交流，把不同的看法记下来。

像柳絮般的雪，像芦花般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。

蒲公英芦花柳絮像柳絮般的雪，像芦花的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。