TOP20鄂教版语文六上献给老师的花束ppt课件2.ppt文档免费在线阅读

•理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。

•抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱感激之情。

•默读课文•东即墨人。

大学学历。

中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。

著有诗集散文集世界早安我们这个年纪的梦徐鲁青春文学精选六卷本等选集。

学习目标•有感情的朗读课文。

想象诗歌描述的情境。

•学”赞誉默默无闻无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。

•仿照诗歌第二节，用“记得”开头写几句话。

•谢谢•再见献给老师的花束作者信息•徐鲁，笔名江歌北国风，山只求以自己朴素的美装点大地，特别是人不容易去的地方。

中心思想•诗歌讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，再现了老师时时处处关爱学生教育学生的情景，并借盛开在山野的“勿忘我丽朴素的生命，•装点着被人们遗忘的角落。

•亲爱的老师啊！•当又个金色的秋天来临的时候，•我愿采束蓝色的小花，•轻轻地放在您的窗前，•默默地放在您的桌上。

勿忘我•勿忘我适应力强，不讲地点，不讲环境，写了什么生字认识••怨蒲涨喃勿••凋簇老师献给的花束•多少欢聚，日日夜夜，•又多少离别，您总做着希望的梦•汇集在您的在山野上的小花，•她的名字叫“勿忘我”。

•风雨里盛开，•风雨里凋谢，•簇簇美象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。

•抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱感激之情。

•默读课文•这首诗歌写了什么•这首诗先写了什么再写了什么最后写象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。

•抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱感激之情。

•默读课文•这首诗歌写了什么•这首诗先写了什么再写了什么最后写了什么生字认识••怨蒲涨喃勿••凋簇老师献给的花束•多少欢聚，日日夜夜，•又多少离别，您总做着希望的梦•汇集在您的在山野上的小花，•她的名字叫“勿忘我”。

•风雨里盛开，•风雨里凋谢，•簇簇美丽朴素的生命，•装点着被人们遗忘的角落。

•亲爱的老师啊！•当又个金色的秋天来临的时候，•我愿采束蓝色的小花，•轻轻地放在您的窗前，•默默地放在您的桌上。

勿忘我•勿忘我适应力强，不讲地点，不讲环境，只求以自己朴素的美装点大地，特别是人不容易去的地方。

中心思想•诗歌讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，再现了老师时时处处关爱学生教育学生的情景，并借盛开在山野的“勿忘我”赞誉默默无闻无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。

•仿照诗歌第二节，用“记得”开头写几句话。

•谢谢•再见献给老师的花束作者信息•徐鲁，笔名江歌北国风，山东即墨人。

大学学历。

中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。

著有诗集散文集世界早安我们这个年纪的梦徐鲁青春文学精选六卷本等选集。

学习目标•有感情的朗读课文。

想象诗歌描述的情境。

•学会个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。

•理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。

•抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱感激之情。

•默读课文•这首诗歌写了什么•这首诗先写了什么再写了什么最后写了什么生字认识••怨蒲涨喃勿••凋簇老师献给的花束•多少欢聚，日日夜夜，•又多少离别，您总做着希望写了什么生字认识••怨蒲涨喃勿••凋簇老师献给的花束•多少欢聚，日日夜夜，•又多少离别，您总做着希望的梦•汇集在您的在山野上的小花，•她的名字叫“勿忘我”。

•风雨里盛开，•风雨里凋谢，•簇簇美只求以自己朴素的美装点大地，特别是人不容易去的地方。

中心思想•诗歌讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，再现了老师时时处处关爱学生教育学生的情景，并借盛开在山野的“勿忘我东即墨人。

大学学历。

中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。

著有诗集散文集世界早安我们这个年纪的梦徐鲁青春文学精选六卷本等选集。

学习目标•有感情的朗读课文。

想象诗歌描述的情境。

•学这首诗歌写了什么•这首诗先写了什么再写了什么最后写了什么生字认识••怨蒲涨喃勿••凋簇老师献给的花束•多少欢聚，日日夜夜，•又多少离别，您总做着希望