17鲁教版语文六下鹤群翔空ppt课件3文档

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形事情没有什么帮助。

引吭高鸣放开喉咙高声鸣叫束手无策比喻点办法也没有给课文加副标题“群的鹤”试试团结文中重点描绘了几幅图画图鹤群翔空鹤群翔空图二鹰鹤大战图三救助伤鹤āēō盘旋崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于涣学生朗读课文，完成下列问题给自然段标序号，并划出生字和生词。

理清文章结构，划分层次。

读准下列字的字音伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风翱翔漩涡īǐǔōā们的征途并非平坦，但无论困难多大，道路如何艰险，它们都没有畏惧胆怯，而是靠着团结的力量互助友爱的精神去战胜敌人克服困难，向着自己的目标“路飞去”。

今天我们共同欣赏篇优美散文鹤群翔空。

江口常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在起，作为益年长寿的象征。

其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。

春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。

鹤群也带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地。

虽然它是些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。

在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。

中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。

在中国朝鲜和日本，人们步。

伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风飞飏蜿蜒苍穹搏击寡不敌众无济于事悠哉游哉束手无策风驰电掣练习文中字词五布置作业课后练习第二题拓展迁移请同学们起来欣赏鹤的轻柔和美丽。

鹤鹤是鹤科鸟类的通称，认识这种力。

我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。

是啊！请勿见笑。

我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。

爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。

在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能为了危险，就高高地躲在树枝上有种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。

我的铁莱莎狗名呆呆的立住了，倒退了显然也到狗的鼻前来。

它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。

它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿但它整个的小身体为着恐怖而战栗了！它的音调哽咽而怪异。

生柔毛的小麻雀。

它是从巢中掉下来的因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树。

立着不能动弹，失望的拍拍尚未丰满的羽翼。

我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下只头毛灰黑的的老麻雀，势如飞石般，正投第人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在起麻雀我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。

忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。

我沿着林荫路望去，见有只嘴部嫩黄，头生死相依的群体精神。

让我想想！姿态美外在美团结勇敢内在美互助友爱内涵美这篇文章是用第几人称写的有何作用这篇文章是运用第人称来写的。

“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。

运用景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形队螺旋形长队竖形队护，竟是种本能的行为，这实在令人惊叹！小结表现鹤群团结合作互助互爱甚至点办法也没有给课文加副标题“群的鹤”试试团结文中重点描绘了几幅图画图鹤群翔空鹤群翔空图二鹰鹤大战图三救助伤鹤鹤群的队形有怎样的变化请你细细品味文中群鹤翔空的场崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于事情没有什么帮助。

引吭高鸣放开喉咙高声鸣叫束手无策比喻生词。

理清文章结构，划分层次。

读准下列字的字音伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风翱翔漩涡īǐǔōāāēō盘旋崩生词。

理清文章结构，划分层次。

读准下列字的字音伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风翱翔漩涡īǐǔōāāēō盘旋崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于事情没有什么帮助。

引吭高鸣放开喉咙高声鸣叫束手无策比喻点办法也没有给课文加副标题“群的鹤”试试团结文中重点描绘了几幅图画图鹤群翔空鹤群翔空图二鹰鹤大战图三救助伤鹤鹤群的队形有怎样的变化请你细细品味文中群鹤翔空的场景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形队螺旋形长队竖形队护，竟是种本能的行为，这实在令人惊叹！小结表现鹤群团结合作互助互爱甚至生死相依的群体精神。

让我想想！姿态美外在美团结勇敢内在美互助友爱内涵美这篇文章是用第几人称写的有何作用这篇文章是运用第人称来写的。

“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。

运用第人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在起麻雀我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。

忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。

我沿着林荫路望去，见有只嘴部嫩黄，头生柔毛的小麻雀。

它是从巢中掉下来的因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树。

立着不能动弹，失望的拍拍尚未丰满的羽翼。

我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下只头毛灰黑的的老麻雀，势如飞石般，正投到狗的鼻前来。

它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。

它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿但它整个的小身体为着恐怖而战栗了！它的音调哽咽而怪异。

它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。

在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能为了危险，就高高地躲在树枝上有种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。

我的铁莱莎狗名呆呆的立住了，倒退了显然也认识这种力。

我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。

是啊！请勿见笑。

我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。

爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进步。

伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风飞飏蜿蜒苍穹搏击寡不敌众无济于事悠哉游哉束手无策风驰电掣练习文中字词五布置作业课后练习第二题拓展迁移请同学们起来欣赏鹤的轻柔和美丽。

鹤鹤是鹤科鸟类的通称，是些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。

在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。

中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。

在中国朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在起，作为益年长寿的象征。

其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。

春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。

鹤群也带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地。

虽然它们的征途并非平坦，但无论困难多大，道路如何艰险，它们都没有畏惧胆怯，而是靠着团结的力量互助友爱的精神去战胜敌人克服困难，向着自己的目标“路飞去”。

今天我们共同欣赏篇优美散文鹤群翔空。

江口涣学生朗读课文，完成下列问题给自然段标序号，并划出生字和生词。

理清文章结构，划分层次。

读准下列字的字音伫立轻盈绮丽俯冲湮没剽悍飓风翱翔漩涡īǐǔōāāēō盘旋崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于事情没有什么帮助。

引吭高鸣放开喉咙高声鸣叫束手无策比喻点办法也没有给课文加副标题“群的鹤”试试团结文中重点描绘了几幅图画图鹤群翔空鹤群翔空图二鹰鹤大战图三救助伤鹤鹤群的队形有怎样的变化请你细细品味文中群鹤翔空的场景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于事情没有什么帮助。

引吭高鸣放开喉咙高声鸣叫束手无策比喻景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形队螺旋形长队竖形队护，竟是种本能的行为，这实在令人惊叹！小结表现鹤群团结合作互助互爱甚至第人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在起麻雀我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。

忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。

我沿着林荫路望去，见有只嘴部嫩黄，头到狗的鼻前来。

它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。

它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿但它整个的小身体为着恐怖而战栗了！它的音调哽咽而怪异。

认识这种力。

我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。

是啊！请勿见笑。

我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。

爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进是些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。

在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。

中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。

在中国朝鲜和日本，人们们的征途并非平坦，但无论困难多大，道路如何艰险，它们都没有畏惧胆怯，而是靠着团结的力量互助友爱的精神去战胜敌人克服困难，向着自己的目标“路飞去”。

今天我们共同欣赏篇优美散文鹤群翔空。

江口āēō盘旋崩溃嘹亮嗖拧鸿毛缕引吭高鸣ōǚ掌握下列词语无可言喻不能够用语言说明白。

无济于事对于鹤群的队形有怎样的变化请你细细品味文中群鹤翔空的场景，把你认为写得最精彩的地方，有感情地读给大家听听。

鹤群的队形有怎样的变化小斑点字形横队单列纵队圆形