24人教版语文六下习作六难忘小学生活ppt作文课件4文档

在同学们欣喜若狂的叫声中，我迫不及待地到体育室拿了颗崭新的足球，兴奋地在操场上踢过来踢过去，盘带，射了足球上，现在都还至今难忘。

叶荣臻改正错字标点符号不通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。

细节描写。

如心理活动，语言神态动作描写等。

想起那次，是是读课文吗！”我暗暗鼓励自己。

王玉琋想起那次，是星期五的最后节体育课赵老师让我们自由活动，我去体育室拿了颗足球，在操场上踢过去踢过来，到了下课，我把球换回去，我准备脚把它踢过去，却把脚踩到有的同学在摆弄钢笔，似乎老师的话根本对于他们无关紧要。

我真希望教室里能有举起的手，哪怕仅仅是只。

然而却没有。

这时，我下意识地动了动胳膊，心又“怦怦”地跳了起来。

真不争气，我不敢抬头看老师，“唉，不就在本子上刷刷刷地写了起来。

结果可想而知，所有补作业的同志都无幸存翻倍呀！同志们，努力抄啊，抄不完就甭想回家了！！!张颖教室里非常安静，我的心怦怦地跳。

我偷偷地向四周看了看，有的同学低头默坐，发的“杯具”悲惨愚人节偶们班是个江湖我的朋友难忘的同学幸福的友谊我在心里默默的为他们祈祷。

可不幸的是“吴小奸”了他脚踏进教室，便秋风扫落叶般扫视了下教室，把书包放下，拿起笔这是另个新的开始，另个新的起点。

终结人散情不散，我们有缘再见张颖再见了，母校！再见了，我的小学生活周洋生难忘小学生活作文讲评课个大红叉引校的经历却永远不会在我的记忆中抹去。

周婷这六年里，我们不知经历了多少可以让我们直刻骨铭心的事情。

挫折也好，鼓舞也罢，开心也好，郁闷也罢从天真走向成熟，路上披荆斩棘，路上乘风破浪杨梦婷六年了，就如条流水般消逝而去六年了，就如花瓣般零落而散六年了，就如太阳般向西而奔。

这六年来，有欢笑，有哭泣，有难过，也有生气。

如今，我将离开我的母校，踏上个陌生的学校。

但我在母时光。

胡巍记忆是条长河，洒满了辛酸与欢乐的泪水，编织了个五彩的梦，它宛如股清泉，流进我的心扉。

打开记忆的门，有许多难以忘怀的事，然而最难的，还是伴随我六年的小学生活，那是段我最快乐的时光。

后的冲刺，大家都拼命地学习，有诗为证书在山前推不倒，学海无涯退不了。

吴伟嘉时间似根赶牛鞭，在不知不觉中，就把我赶到了小学生活的末尾。

回想起来，在过去的五年半的小学生活中，有许许多多令我难忘的快乐万分沮丧的往回走，哎！这真是倒霉的节课。

到现在，我每次看到足球往事就历历在目。

唉，是王小胖呀，看他那憋足了劲还起不来的可怜样儿，真让人心疼小胖胖，还是减减您那身油脂吧！孙璐瑶憋这两个多月，将是最球，随后变成了滩软泥。

乖乖，我居然把球踩坏了。

我要上法院投诉哪卖足球的，黑心呀！我告死他！！！嗯，不过眼下要注意的是，老大的脸黑成了包青天，对着我就是顿唾沫星子套餐，倒霉呀，在“吃”了套餐之后，我穿过守门员，最后个完美的弧度，进球！当时的我简直比贝克汉姆还帅！直到下课铃不耐烦地叫着，我才念念不舍地把球还回去，可当我它踢过去的时候，却鬼死神差地踩到了足球上，只听“哧”的声，球象个泄了气的皮个体育任务后，老师才终于让我们自由活动。

在同学们欣喜若狂的叫声中，我迫不及待地到体育室拿了颗崭新的足球，兴奋地在操场上踢过来踢过去，盘带，射门。

气呵成，玩的不亦乐乎。

着，又听“彭”的声，球飞速地通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。

细节描写。

如心理活动，语言神态动作描写等。

想起那次，是星期五的最后节体育课，当时，我们在烈日下好容易才完成了几的最后节体育课赵老师让我们自由活动，我去体育室拿了颗足球，在操场上踢过去踢过来，到了下课，我把球换回去，我准备脚把它踢过去，却把脚踩到了足球上，现在都还至今难忘。

叶荣臻改正错字标点符号不通的最后节体育课赵老师让我们自由活动，我去体育室拿了颗足球，在操场上踢过去踢过来，到了下课，我把球换回去，我准备脚把它踢过去，却把脚踩到了足球上，现在都还至今难忘。

叶荣臻改正错字标点符号不通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。

细节描写。

如心理活动，语言神态动作描写等。

想起那次，是星期五的最后节体育课，当时，我们在烈日下好容易才完成了几个体育任务后，老师才终于让我们自由活动。

在同学们欣喜若狂的叫声中，我迫不及待地到体育室拿了颗崭新的足球，兴奋地在操场上踢过来踢过去，盘带，射门。

气呵成，玩的不亦乐乎。

着，又听“彭”的声，球飞速地穿过守门员，最后个完美的弧度，进球！当时的我简直比贝克汉姆还帅！直到下课铃不耐烦地叫着，我才念念不舍地把球还回去，可当我它踢过去的时候，却鬼死神差地踩到了足球上，只听“哧”的声，球象个泄了气的皮球，随后变成了滩软泥。

乖乖，我居然把球踩坏了。

我要上法院投诉哪卖足球的，黑心呀！我告死他！！！嗯，不过眼下要注意的是，老大的脸黑成了包青天，对着我就是顿唾沫星子套餐，倒霉呀，在“吃”了套餐之后，我万分沮丧的往回走，哎！这真是倒霉的节课。

到现在，我每次看到足球往事就历历在目。

唉，是王小胖呀，看他那憋足了劲还起不来的可怜样儿，真让人心疼小胖胖，还是减减您那身油脂吧！孙璐瑶憋这两个多月，将是最后的冲刺，大家都拼命地学习，有诗为证书在山前推不倒，学海无涯退不了。

吴伟嘉时间似根赶牛鞭，在不知不觉中，就把我赶到了小学生活的末尾。

回想起来，在过去的五年半的小学生活中，有许许多多令我难忘的快乐时光。

胡巍记忆是条长河，洒满了辛酸与欢乐的泪水，编织了个五彩的梦，它宛如股清泉，流进我的心扉。

打开记忆的门，有许多难以忘怀的事，然而最难的，还是伴随我六年的小学生活，那是段我最快乐的时光。

杨梦婷六年了，就如条流水般消逝而去六年了，就如花瓣般零落而散六年了，就如太阳般向西而奔。

这六年来，有欢笑，有哭泣，有难过，也有生气。

如今，我将离开我的母校，踏上个陌生的学校。

但我在母校的经历却永远不会在我的记忆中抹去。

周婷这六年里，我们不知经历了多少可以让我们直刻骨铭心的事情。

挫折也好，鼓舞也罢，开心也好，郁闷也罢从天真走向成熟，路上披荆斩棘，路上乘风破浪这是另个新的开始，另个新的起点。

终结人散情不散，我们有缘再见张颖再见了，母校！再见了，我的小学生活周洋生难忘小学生活作文讲评课个大红叉引发的“杯具”悲惨愚人节偶们班是个江湖我的朋友难忘的同学幸福的友谊我在心里默默的为他们祈祷。

可不幸的是“吴小奸”了他脚踏进教室，便秋风扫落叶般扫视了下教室，把书包放下，拿起笔在本子上刷刷刷地写了起来。

结果可想而知，所有补作业的同志都无幸存翻倍呀！同志们，努力抄啊，抄不完就甭想回家了！！!张颖教室里非常安静，我的心怦怦地跳。

我偷偷地向四周看了看，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄钢笔，似乎老师的话根本对于他们无关紧要。

我真希望教室里能有举起的手，哪怕仅仅是只。

然而却没有。

这时，我下意识地动了动胳膊，心又“怦怦”地跳了起来。

真不争气，我不敢抬头看老师，“唉，不就是读课文吗！”我暗暗鼓励自己。

王玉琋想起那次，是星期五的最后节体育课赵老师让我们自由活动，我去体育室拿了颗足球，在操场上踢过去踢过来，到了下课，我把球换回去，我准备脚把它踢过去，却把脚踩到了足球上，现在都还至今难忘。

叶荣臻改正错字标点符号不通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。

细节描写。

如心理活动，语言神态动作描写等。

想起那次，是星期五的最后节体育课，当时，我们在烈日下好容易才完成了几个体育任务后，老师才终于让我们自由活动。

在同学们欣喜若狂的叫声中，我迫不及待地到体育室拿了颗崭新的足球，兴奋地在操场上踢过来踢过去，盘带，射门。

气呵成，玩的不亦乐乎。

着，又听“彭”的声，球飞速地穿过守门员，最后个完美的弧度，进球！当时的我简直比贝克汉姆还帅！直到下课铃不耐烦地叫着，我才念念不舍地通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。

细节描写。

如心理活动，语言神态动作描写等。

想起那次，是星期五的最后节体育课，当时，我们在烈日下好容易才完成了几穿过守门员，最后个完美的弧度，进球！当时的我简直比贝克汉姆还帅！直到下课铃不耐烦地叫着，我才念念不舍地把球还回去，可当我它踢过去的时候，却鬼死神差地踩到了足球上，只听“哧”的声，球象个泄了气的皮万分沮丧的往回走，哎！这真是倒霉的节课。

到现在，我每次看到足球往事就历历在目。

唉，是王小胖呀，看他那憋足了劲还起不来的可怜样儿，真让人心疼小胖胖，还是减减您那身油脂吧！孙璐瑶憋这两个多月，将是最时光。

胡巍记忆是条长河，洒满了辛酸与欢乐的泪水，编织了个五彩的梦，它宛如股清泉，流进我的心扉。

打开记忆的门，有许多难以忘怀的事，然而最难的，还是伴随我六年的小学生活，那是段我最快乐的时光。

校的经历却永远不会在我的记忆中抹去。

周婷这六年里，我们不知经历了多少可以让我们直刻骨铭心的事情。

挫折也好，鼓舞也罢，开心也好，郁闷也罢从天真走向成熟，路上披荆斩棘，路上乘风破浪发的“杯具”悲惨愚人节偶们班是个江湖我的朋友难忘的同学幸福的友谊我在心里默默的为他们祈祷。

可不幸的是“吴小奸”了他脚踏进教室，便秋风扫落叶般扫视了下教室，把书包放下，拿起笔有的同学在摆弄钢笔，似乎老师的话根本对于他们无关紧要。

我真希望教室里能有举起的手，哪怕仅仅是只。

然而却没有。

这时，我下意识地动了动胳膊，心又“怦怦”地跳了起来。

真不争气，我不敢抬头看老师，“唉，不就了足球上，现在都还至今难忘。

叶荣臻改正错字标点符号不通顺语句。

加入好词好句。

运用修辞手法。

如比喻拟人夸张排比反问等。