所处的位置，当旗杆的顶部，标杆的顶端与眼睛恰好在条直线上时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用同学的影长，另部分同学测量同时刻旗杆的影长，利用相似三角形的性质两直角边对应成比例方法利用标杆选名同学做观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立根高度适当的标杆，观测者适当调整自己许很想知道，操场旗杆有多高你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题要测量学校的旗杆的高度有几种测量法方法利用阳光下的影子选名同学直立与旗杆影子的顶端处，其他人分为两部分，部分同学测量该筑的高度，在离该建筑底部米处，目测其顶，视线与水平线的夹角为，目高米试利用相似三角形的知识，求出该建筑的高度精确到米第题习题第小题当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也足的关系即勾股定理，那么它的边与角又有什么关系图小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多米，当他把绳子的下端拉开米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度课堂练习如图，为测量建出旗杆的实际高度图你知道计算的方法吗米米你知道怎样算出的吗实际上，我们利用图中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度，而这问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系我们已经知道直角三角形的三条边所满时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用相似三角形相关知识画在纸上，并记为，用刻度直尺量出纸上的长度，便可以算形的性质两直角边对应成比例方法利用标杆选名同学做观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立根高度适当的标杆，观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部，标杆的顶端与眼睛恰好在条直线上时形的性质两直角边对应成比例方法利用标杆选名同学做观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立根高度适当的标杆，观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部，标杆的顶端与眼睛恰好在条直线上时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用相似三角形相关知识画在纸上，并记为，用刻度直尺量出纸上的长度，便可以算出旗杆的实际高度图你知道计算的方法吗米米你知道怎样算出的吗实际上，我们利用图中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度，而这问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系我们已经知道直角三角形的三条边所满足的关系即勾股定理，那么它的边与角又有什么关系图小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多米，当他把绳子的下端拉开米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度课堂练习如图，为测量建筑的高度，在离该建筑底部米处，目测其顶，视线与水平线的夹角为，目高米试利用相似三角形的知识，求出该建筑的高度精确到米第题习题第小题当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，操场旗杆有多高你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题要测量学校的旗杆的高度有几种测量法方法利用阳光下的影子选名同学直立与旗杆影子的顶端处，其他人分为两部分，部分同学测量该同学的影长，另部分同学测量同时刻旗杆的影长，利用相似三角形的性质两直角边对应成比例方法利用标杆选名同学做观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立根高度适当的标杆，观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部，标杆的顶端与眼睛恰好在条直线上时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用相似三角形相关知识画在纸上，并记为，用刻度直尺量出纸上的长度，便可以算足的关系即勾股定理，那么它的边与角又有什么关系图小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多米，当他把绳子的下端拉开米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度课堂练习如图，为测量建许很想知道，操场旗杆有多高你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题要测量学校的旗杆的高度有几种测量法方法利用阳光下的影子选名同学直立与旗杆影子的顶端处，其他人分为两部分，部分同学测量该所处的位置，当旗杆的顶部，标杆的顶端与眼睛恰好在条直线上时，其他同学立即测出观测者的脚到旗杆底部的距离，以及观测者的脚到标杆底部的距离，然后，测得标杆的高，利用